梦游天姥吟留别 教学反思

很多学生在读《梦游天姥吟留别》这首诗的时候，会认为这是李白所做的一个梦，诗中描绘的都是李白在梦境中的所见所闻。但我认为《梦游天姥吟留别》中的“梦”不是“梦中”之梦；李白的“梦”游并非是在“梦中”游，而是一种“梦想”游。所以这节课，我就打算带着学生来分析李白的梦和普通的梦之间有没有区别，让学生在比较中发现，李白的梦并非纯粹的梦境，而是追求的理想境界。

这是一首古体诗，篇幅很长，我先带着学生梳理了这首诗歌的写作思路，然后集中讨论李白梦的特别之处。我引导学生关注李白入梦的有意识性，以及这个梦的完整性和有条理性。通过分析入梦的有意识性，我让学生赏析了诗歌的前四句，了解了李白入梦的缘由。然后，我们重点鉴赏梦中所见之境，这里我设计了一个任务型写作，让学生以李白或者摄影师或者听众的角度，来描绘诗中的意境。最后，我们得出结论，与其说这是李白做的美梦，不如说这是李白在精神上追求的理想境界。结合李白的经历遭遇，学生也深入理解了李白写作本诗的目的，掌握了诗歌的主旨。

听课老师点评：这节课切入点很新颖，也贴合学生的实际，容易把学生带入设置的情境中，学生的参与度高。

教师自评：诗歌教学，重在朗读，这节课并没有较好的体现这一点。因为诗歌篇幅较长，可讲解的内容较多，如何取舍，抓住重点也是需要精心选择，这节课的任务型写作，因时间有限，不能充分展开，略有遗憾。但学生充分的预习，积极的思考为这节课增色不少。