大胆质疑 谨慎断言——陈新华名师工作室第三次活动

2020年12月10日下午，常州市第一中学陈新华老师领携名师工作室全体成员齐聚常州市第三中学，开展同课异构以及“基于批判性思维的规律探究教学研究”的主题研讨活动。本次活动为分三个议程，首先是任芝和谷寿林两位老师开设题为《交变电流》的新高考研讨课，其次是工作室成员就《气体的等温变化》这课的课堂教学进行研讨，最后陈新华老师作总结点评并组织成员一起学习了批判性思维的基本概念，并分享了自己对批判性思维的理解。

任芝老师这节课以两个趣味实验引出三个气体状态参量，引导学生设计解决实验过程中的四个问题，两个一定两个测量，在学生设计讨论的过程中由学生老师相互评价和验证，总结形成实验方案。在数据处理环节，尊重事实，通过分析实验误差找出减小误差方法，最后回顾玻意尔定律的发现历史，让学生充分体验到科学技术的发展对提升我们进一步探索世界的速度的重要意义，引发学生学习的热情。

谷寿林老师以哈勃瓶、气球为主要实验器材，精雕细琢，通过改变实验条件，引导学生定性探索三个状态参量之间的关系。古老师本节课最精彩的地方在误差分析部分，不仅定性分析出实验误差产生的原因，还通过具体的实验数据经行实证，体现出批判性思维的品质。经过老师的进一步推进，学生还体验了减小相对误差的方法。体现出了老师思维的深度和广度。

课后，陈老师组织工作室全体成员对两节课经行教学探讨。常州一中古海跃老师思路清晰地分析了两节课的教学逻辑，并且给出了十分有建设性的建议。省华中的周月平老师给出了更多误差分析的思路，并对实验误差从数学角度进行了更为定量的计算，拓展了在座老师的思维，田中胡归老师对实验数据的分析也给出了新的设想，大家各抒己见，思维碰撞，使得所有老师都感受了一次头脑风暴，受益匪浅。

最后陈新华老师结合自己的研究给工作室的老师做了一次主题培训。结合实例向老师们介绍了批判性思维的本质和内涵。通过实例分享，展现了批判性思维在生活、教育教学中的影响，提出了批判性思维的模式，并结合《气体的等温变化》、《牛顿第三定律》在两节课介绍如何在规律教学课中渗透批判性思维。讲座十分精彩，活动结束后陈老师还跟意犹未尽的工作室成员经行了单独交流。

附：成员活动反思