为了加强各学校之间的教学研究交流，探讨教学方式与学习方式的转变，推动学校课程基地与课题研究，常州市第三中学与常州市第二中学联合举行“信息技术支持下的课堂教学探索”为主题的同题异构教学研讨活动。

我校物理组张树玮老师赴二中高二1班开设了“气体的等温变化”一课，取得了良好的教学效果，本节课以科学探究为主线，渗透方法教育，借助数字化传感器探究“气体等温变化”规律。本节课首先从生活现象引出描述气体性质的三个状态参量“温度、体积、压强”，接着用“控制变量法”保持温度不变研究“一定质量气体在温度不变的情况，气体压强与体积的规律”引出课题，接着明确研究方法，研究对象，定性猜想，先让学生通过推拉注射器活塞，感受压强与体积变化关系，最后借助数字化传感器，定量探究一定质量气体，压强与体积关系。在数据处理环节中，利用“化曲为直思想”得出气体等温变化规律，对实验所得结果进行误差分析时，绝大部分学生所作图像时过原点的，由于实验误差原因，真实的“P-1/v”是一条不过原点的直线，渗透实事求是的科学态度教育。

课后评课环节，常州市物理教研员刘霁华老师指出，从教学的教育性角度看，本节课知识层面难度不大，学生能够比较容易掌握，所以更应该将本节课的重心放在教学的教育性上，在科学探究中培养学生的实事求是的科学态度。刘老师的精彩点评，给各位年轻老师很大启发，年轻老师在教学上需要多钻研教材教法学法，设计出逻辑更加清晰、课堂教学逻辑更加符合学生的学习逻辑的物理课堂。