为更好引领青年教师成长，促进新教材教学实施，优化课堂教学设计，2023年4月26日晚上19点，联盟校皋磊名师工作室在线上开展了教学研讨活动。活动的第一项议程是常州市前黄高级中学生物中心主任王美娟老师给名师工作室青年教师就课堂实践和课题研究方面进行指导。后续由常州市第三中学的程翱老师常州市第五中学的郑秀梅老师对近期阅读的《追求理解的教学设计》一书进行读书分享。王美娟老师作为教科研方面的专家，主要从提前规划、坚持实践、善于输出三个主要层面进行了分享。王老师讲到职业生涯需要提前规划做好安排，才能做到有的放矢，她强调课题研究离不开课堂教学，做好课题研究和课堂教学的统一尤为重要；在坚持实践方面，王老师指出在学习中思考；在思考中实践；在实践中坚持才能做好教师职业生涯；在善于输出方面，王老师主要讲述了如何做好课题研究。王老师的分享和指导，为青年教师的职业生涯指明了方向，各位青年教师都感到受益匪浅。

程翱老师结合高三一模研讨会上开设的一节市级公开课为例，重点分享了如何对学习进行设计以及在进行追求理解的教学设计时所遇到的问题。在设计教学时，教师面临的挑战是从一开始就少需要想教师的“教”，更多思考学生的“学”。而且，好设计应兼具吸引力和有效性。而最佳设计的特点、WHERETO要素以及如何对以上七种设计元素进行有效整合，程老师结合自身教学过程进行了剖析，使每位听众都受益匪浅。

郑秀梅老师针对“什么是‘理解’？什么是‘为理解而教’？”这两个问题进行了深层次的讲解。通读《追求理解的教学设计》第十章发现情境在帮助学生理解的过程中发挥了巨大作用。郑老师通过阅读文献资料发现，与普通情境相比，主题式情境更能帮助学生达成理解的目标，落实核心素养。郑老师结合三个复习课案例，“免疫调节”、“探索遗传物质”、“植物组织培养”具体分析通过“创设主题情境，实现为理解而教”的策略，最后给出了一定的反思和建议，日后需要在学生的持续性评估方面再多一些思考。