数学问题为我们提供了各个历史不同的社会文化信息。换句话说，数学的发展推动了历史的发展。比如《周髀算经》中的勾股定理、刘徽的割圆术以及祖冲之的圆周率，都能反应当时社会的发展水平。国外有许多建筑蕴含了黄金分割的思想，胡夫金字塔的正四棱锥，社会上的许多事物都包含了数学问题。另外，文学作品中的数学思想，包括一尺之锤，日取其半，万世不竭等，同样展现出数学的艺术。所以，若是将这些内容作为数学教学内容的添加，能够提供丰富的社会文化信息，从而使得数学教学多样化。

授课教师：周宇航 侯卫婷 范云