高三生物学复习中，面对教材中的众多生物学科知识，学生往往出现知其然不知其所以然、只见树木不见森林等现象。如何将众多碎片化的知识系统化，显得尤为重要。陈磊老师以系统论思想主题开展了组内交流会。

系统论思想，是指按照事物本身的系统性把所要研究的对象放在系统的形式中加以考察的思想。系统具有整体性、关联性、动态性和层次性等特点。图片中蕴含大量信息，是非常好的复习资源。教学可以图片为载体，运用系统论思想，打破原有章节和模块的限制，重新整合，将多个相关主题的图片组合在一起形成有机整体，构建图群。借助图群让学生清楚知识之间的联系，使碎片化的知识系统化、结构化，促进学科知识整合，提高复习效率。本文介绍几种利用系统论思想构建图群的策略。

可针对学生在复习中的薄弱点、易错点、高频考点等确定主题；然后围绕主题，通过教材、网络、习题等渠道收集相关图片。对这些生物图不能只进行简单的罗列，应当细细分析，运用创造性思维，对精心挑选的生物图进行二次加工，实现生物图信息的增值^[1]。相关图片在分析、筛选和加工后，根据需要选择性利用来构建图群。针对图群，深度思考挖掘，设置问题串，提问系统各要素之间的联系、主干知识和缄默知识等，引发学生思考，促进知识链接与整合。