在新高考的教育背景下，为促进常州市第三中学英语教师综合素质的提升，进一步推动大单元课题的研究，我校英语教师于3月12日共同参与了由江苏省中小学研究室发起的江苏省普通高中课程教学专题线上研讨活动，29位英语教师共同聆听了此次讲座。

四位名师专家首先分析了大单元教学设计的时代背景。随着课程标准的修订和高考制度的改革，高中育人目标从知识本位转向了素养本位。新目标要求老师的教学设计单位从“一个一个知识点”转向“在什么情境下运用什么知识解决什么问题或完成什么任务”。这样一个教学设计单位，用课程的话语来说，就是单元。讲座第二部分是素养本位的单元设计。所谓单元是指以学科核心素养为目标，以“大任务、大观念、大问题、大项目”的名义来组织或结构化要学的知识、技能、问题、情境、活动、评价等，使之成为一个完整的学习故事。从课程的视角看，一个完整的单元设计至少包含六个要素：1、单元名称与课时，2、学习目标，3、评价任务，4、学习过程，5、练习与检测，6、学习反思。这六个要素构成一个相对独立的、完整的教学或学习单元，也是一个完整的学习故事或课程事件。大单元教学设计应具有整体性、关联性、递进性和思维性。单元教学方案的设计应一体化考虑、一次性完成，应做到“教学评一致”。

最后，专家们还对一线教师所提出的困惑进行了解答。两个多小时的讲座详实可靠，牢牢把握新课标和新高考的要求，具有极强的指导意义，老师们收获颇多。

姚老师在总结时强调，新高考背景下，教师们不应该拘泥于过去的教学形式，而要积极探索新课程、新教学，紧跟时代的步伐，深入研究高中英语新课程标准，牢牢把握全国卷命题特征和要求，在今后的教学中，运用大单元教学多注重培养学生的语篇意识，帮助学生找到合适的解题节奏，和学生共同进步。