9月11日，陆跃老师在高一（3）班开设了一堂短篇故事阅读课，研究的主题为“高中英语阅读课提升学生思维品质”。思维品质培养的缺失，导致学生过于关注语言知识，忽视了对阅读文本背后的价值观、人生观和世界观等人文精神意义的挖掘，使阅读教学背离了学科育人价值。因此，本节课依托高中英语阅读课堂教学，提升学生地思维品质。读前要求学生结合所给图片信息对于文本故事进行预测，激活学生已有图式；读中以追问的形式围绕主题语境展开，不断深挖文本，对人物行为、性格特征、或者情感进行评价和分析，并且将所有信息转化成一首表达母爱的诗；读后要求学生按照已经搭建的支架进行英文诗的创作，表达对父亲的爱，让学生实现知识的正向迁移。