恋上雪山——大气的受热过程

《普通高中地理课程标准2017版》对必修1一共有12条内容要求，其中有7 条要求学生能够通过示意图、图标或图像等资料说明地理原理。“对流层大气的受热过程”课标要求学生能够运用示意图，说明大气受热过程的原理。因此这节课以核心素养培养为导向设计了教学目标。

【课堂导入】同学们，我们班级有好多同学爱好旅游，去过不少地方，大多数人对雪山情独钟，雪山带给大家很多的启迪和人生思考，那么，今天我们就以西藏的四大神山之一——梅里雪山为引，一起走进今天的课堂——恋上雪山。

1.     确切地说，梅里雪山是一组庞大的雪山群，全长150多千米，主要由13座平均海拔在6000米以上的雪峰组成，被称为太子13峰。诗云：我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。为何？这个规律在大气层中始终成立吗？

2.     据说能够拍到梅里雪山全景照片的人都是上天眷顾的。图中是专业摄影师拍雪山的装备，请大家思考，去拍雪山全景照为什么要做好充分的防晒与保暖措施？

3.     投影展示同一片雪山在不同时段的照片，并思考为什么不同时段天空的颜色不一样。哪一个时刻更加动人心魄？

4.     春季的雪山脚下，为什么相比雪面，野百合附件的草地积雪能够率先融化？影响地面辐射大小的因素还有哪些？

【课堂总结】透过雪山上的各种现象，理解大气的受热过程，有深度的教学设计，让学生在活动中提升核心素养。