12月6日，常州市第二中学与常州市第三中学开设了以“信息技术支持下的课堂教学探索”为主题的校际公开课。我校语文组陈丹老师与二中的陈妤老师同题异构，开设了一节课题为《细读文本——小说阅读方法探析》的小说复习课。

两位老师都以文本细读为抓手，带学生找到原先被他们忽略的文本信息，既切合文本带学生作深入细致的分析，又在具体可行的方法指导下勾连答题技巧。评课专家贺克春老师称赞这是知识在场、技能在场、生命在场的两节高质量的课，是真正立足于学生的“真”课堂。他称赞两位老师上课之前充分的备课工作，称赞她们深厚的文本解读能力。他深情地说，这样的高三语文课堂是真正在学生的心里播种文化种子的课堂，是顺应学生生长天性，让学生自由、自主地成长的课堂。通过这两节课的学习，文本中人物鲜活的生命、动人的情感真正地进入了学生的心灵，这确是高三教学中两道靓丽的风景线。两位老师因为比较年轻，在充分调动学生积极性的基础上与学生之间有很好的互动，同时，也因为年轻和经验不足，两位老师在课堂节奏的把握上仍有不尽如人意的地方。贺老师对此提出殷切的希望，他说相信在不断的学习过程中，两位老师一定会有更好的成长。

上一堂课很容易，但是上好一堂课实在太不容易。备课、磨课、改课、再试上、再调整，这是一个非常折磨人的过程。教师的成长，离不开这些“折磨”，一次次调整、推翻的过程正是教师思路不断明晰、解读不断深入、对学生了解不断加深的过程。上好一堂公开课带给一位老师的成长或许比其常态教学一年所得的收获还要多。

这次联合开课活动，学校教师发展处做了非常充分和详尽的工作规划，这让每一位开课老师都能有组织有计划地推进自己的开课进程。陈丹老师这次开课，得到了组内老师们的大力支持，组内老师于一周前，集体前往录播教室听课，课后为陈丹老师提供了许多宝贵的意见和建议。之后，陈丹老师又试上了两次，同样得到了组内老师的课前指导以及课后评议。做三中的老师实在幸福，教师发展处尽可能多地为老师们的成长提供各种学习方式及平台，组内的老师们更是群策群力，一人开课，多人同时使劲儿！这次开课活动实在意义非凡。