相似试题，指的就是习题的内容相近，或蕴含的物理思想相同，或解决问题的方法相似．相似性习题可以是跨章节，即物理学科内的综合性类比习题，也可以是跨学科的，即不同学科的具有可类比性的习题．相似性性习题的设计，就是要求教师根据所学的内容，把有一定关联的、具有可类比性的习题，精选出一部分作为学生的作业．类比性习题的设置，有利于培养学生类比推理的习惯，提升学生类比推理的能力，可使学生在类比中加深，在类比中提高，在类比中开拓思路，在类比中有新的发现，在类比中有新的创造，在类比中举一反三，触类旁通．通过类比，能由此及彼，由表及里，富于联想，发现规律，发散思维，不断创新．

（二）研究价值

   随着高考对能力考查要求的不断提高，物理竞赛试题越来越受到高考命题者的青睐。将竞赛试题的创新点更多地融人高考试题中，甚至对竞赛题“照搬”的现象在近年的高考试卷中经常出现。那些高考题究竟是如何从竞赛题中转变过来的呢？所以将高考题与相似的竞赛题进行对比分析就显得尤为重要。

（三）研究目标

1、通过研究能够整理一些物理竞赛与高考相似试题的典型例题

2、通过研究提升青年教师的解题与命题能力

3、进一步优化课堂教学的策略，做好习题讲评的延伸

（四）研究内容

1、物理竞赛与高考相似试题的典型例题

2、物理竞赛改编为为高考试题的改变策略

3、课堂教学中的对相似试题的讲评与延伸

（五）研究方法

1.采用资料收集法、文献法。通过查找文献资料查找整理物理竞赛与高考相似试题的典型例题，并研究试题改编的理论依据。

2.采用课例研究法、集体研讨法，以公开课、研讨课、观摩课等形式进行研讨，探寻适合我校学生的典型题目的拓展模式。

（六）实施步骤

（一）准备阶段（2018年10月）

1．学习试题编制的相关理论，查阅书籍资料，努力收集与本课题相关的理论材料和典型试题。

2．召开课题研究会议，讨论、论证课题方案的可行性，明确研究思路，落实研究任务。

3．在学科组内中进行调查：重点围绕“物理竞赛与高考相似试题的典型例题”展开。

4. 撰写开题报告，研讨实验方案，组内成员撰写开题计划。    

（二）实施阶段（2018年11月---2019年11月）

1．分章节查找分析近10年的物理竞赛与高考相似试题的典型例题。

2．通过小组讨论研讨，对典型试题的编制进行深入分析。

3. 通过课堂教学的实践，探寻试题讲评中拓展内容的讲评模式。

（三）总结阶段（2019年11-12月）

1．汇总典型例题，总结习题讲评中拓展内容的讲评模式。

2．撰写论文，提炼研究成果。