绿色课堂中教学资源的运用
倪红娟 2014-03-26
本周二第2节课，青年教师成长营85度C小组进行了《绿色课堂中教学资源的运用》主题论坛活动。
张小洁老师开篇引用《学记》所言“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，对“绿色生态课堂”的概念进行诠释。认为要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。以课堂教学实例具体介绍了她如何利用资料深入浅出地帮助学生理解政治问题。例如，她以两会中“群众最关心的问题前五位”为例，让学生明白政府各部门的职责。又以“中国大妈购买黄金”这样时事性强的材料帮助学生理解市场运作的规律。这些材料与教材有关，而又很接地气，与学生的生活息息相关，引发了学生探究问题的兴趣。
倪红娟老师则认为就是充满生命力的课堂，富含求真精神和人文精神的课堂。傅斯年先生曾说，历史就是“上穷碧落下黄泉，动手动脚找东西”。她以苏格拉底的悍妻故事教育学生对生活中的挫折和不如意要保持乐观豁达的态度。与学生共同探讨梁启超的《戊戌政变记》中的记载是否属实，从写作的背景、目的以及本人后文的记载多角度考量认为其对戊戌变法时期的记载是夸大的不真实的。教会学生如何看待教科书的作用，如何辨析史料的真伪，培养学生的求真务实精神。
在两位主讲老师发言后，本组成员纷纷发表自己的意见和想法。戴洪飞老师认为文理科的特点不一样，文科中对一个问题可以多角度分析，得出不同的结论，但是数学学科则非常严谨。他从今天的两位老师学到的是，教科书上的一些方法可能是落后的单一的，要培养学生自主探究的能力。
王科老师认为作为音乐老师，更应该把多种形式的材料呈现在学生面前，增强音乐的感染力。
最后，师发处的陆主任做了总结发言。她根据自己的研究，认为两位老师的主题发言都是关于教材观的革新。在新课程的理念下，教师应当如何正确看待和利用教材呢？教材只是教学资源之一，要突破教材，充分利用多种资源为教学服务。陆主任认为两位老师的不足之处在于都是从本学科的角度出发研究问题，没有总结归纳出一些使用于所有学科的方法，需要改进。