核心素养导向下的高中地理试题命制

4月11日，常州市高中地理教研员顾松明教授给我校青年教师做了题为"核心素养视域下的高中地理试题命制"的专题讲座，结合教育部2025年12月印发的《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》要求，系统阐释了"双减"背景下地理试题命制的核心要义与实践路径 。

顾教授指出，"双减"政策明确要求压减考试次数，普通高中学校需严格控制考试频次，这对命题质量提出了更高要求。"高质量命题是落实'双减'的关键，既能深化对课标教材的理解，优化教学效果，又能提升试卷讲评针对性，培养学生地理学科能力，同时推动教师专业境界升级。"他强调，试题命制需遵循教育测量学原理，把控信度、效度、难度与区分度四大核心指标，确保试题科学规范、精准测评。

在题型命制上，顾教授给出了具体规范。单选题需围绕单一主题设计，题干简明扼要，优先创设真实新颖情境，选项长度保持一致，避免误导性表述；综合题则要构建完整情境体系，以共用情境串联多个小题，材料选取需新颖、合理且形式多样，设问遵循梯度原则，分层考查知识掌握与能力运用，全面落实人地协调观、综合思维、区域认知与地理实践力四大核心素养。

"试题命制不是简单的题目组合，而是基于核心素养的教学闭环设计。"顾教授表示，地理命题需紧密结合课标要求与学生学情，杜绝偏题怪题，增加应用性、探究性试题比重，让考试真正成为推动教学改进、促进学生全面发展的有力抓手 。