地理教研组年度工作报告

常州市第三中学地理教研组作为常州市优秀教研组，始终坚守教育初心，凝聚团队力量，在多年的教学实践中形成了鲜明的育人特色与优良的团队作风。

一、内涵追求

1.教研组理念

以地为基、以理为魂，以生活为源、以成长为本，让地理教学成为连接课堂与现实、赋能学生全面发展的育人载体。

2.师德组风

教研组汇聚18位志同道合的地理教育工作者，形成老中青梯度合理、优势互补的教学团队。团队始终以核心理念为遵循，将其深度融入师德修养与组风建设，铸就“敬业、协同、求真、致远”的团队底色。

“以地为基”是团队的治学根基，全体教师秉持地理学科的实证精神与务实作风，深耕教材、扎根课堂，既传承吕秀玉、陆唯梅、赵裕军这些老一辈教师严谨治学、深耕不辍的教育情怀，又吸纳青年教师勇于创新、活力四射的教学锐气，在知识传授中坚守教育初心，在言传身教中涵养高尚师德。

“以理为魂”是团队的育人追求，教师们始终坚守科学精神，以理性思维引导学生探索地理规律，以公平公正的态度对待每一位学生，用专业素养诠释教育担当，用高尚德行点亮学生成长之路。

“以生活为源”是团队的教学共识，全体教师立足生活实际，打破课堂边界，带领学生在乡土地理调研中感知家国，在自然奇观探索中敬畏生命，将“知行合一”的教学理念转化为具体实践，彰显地理教育的生活价值与育人温度。

“以成长为本”是团队的核心导向，老教师传帮带、倾囊相授，中年教师勇挑重担、攻坚破难，青年教师勤学善思、锐意进取，三代教师协同发力，既关注学生的全面发展与终身成长，也重视团队成员的专业进阶与价值实现，形成“互学互鉴、共生共长”的优良组风。

3.组长简介

胡方晓，中共党员，中学高级教师。自2004年参加工作以来先后获得的荣誉有高淳县地理优质课评比一等奖、高淳县优秀班主任、高淳县师德先进个人、高淳县教育系统优秀共产党员、南京市普通高中教学先进个人、南京市高中地理教师制图比赛一等奖、全国地理科技大赛百名先进个人，常州大市地理基本功竞赛二等奖，常州市区优质课评比一等奖，常州市教育系统优秀共产党员，常州市骨干教师，常州市优秀教育工作者，第十五届华英奖。主持两项市级课题并顺利结题，多篇教育教学论文发表于国家级、省级刊物。

二、成果展示

1.教师发展

近三年，张燕楠老师获常州市区高中地理优质课评比二等奖；周腾禹、武晨旭老师获常州市区高中地理青年教师基本功竞赛二等奖；李丽萍、周腾禹、武晨旭、梁归、李佳玲等老师获常州市高中地理原创试题比赛一等奖。

2.学生发展

近三年，何飞老师辅导学生参加常州市第三十四届青少年科技创新大赛获高中组二等奖；胡方晓，周腾禹、张燕楠、何飞、刘婷婷、代梦云、武晨旭、杨然等老师辅导学生参加第十六届、十七届、十八届“地球小博士”全国地理科普知识大赛，多名学生获国家一、二、三等奖；武晨旭、张燕楠等老师辅导学生参加全国版图知识竞赛，多名学生获国家一、二等奖。

3.科研成果

近三年，胡方晓、刘婷婷主持的市级课题《指向高中地理核心素养的大单元情境教学设计研究》顺利结题；李丽萍、孙秦玉主持的市级课题《AI-TPACK赋能高中地理主题式情境教学的研究》顺利立项。胡方晓、李丽萍、刘婷婷、周腾禹、武晨旭、何飞、梁归等老师共发表论文10余篇（见下表）。

4.辐射引领

近三年，胡方晓、李丽萍、何飞、刘婷婷、代梦云、周腾禹、杨然、梁归、武晨旭等老师开设校际、市级公开课和讲座近30余次（见下表），受到兄弟学校和教科院的一致好评。

三、未来展望

1.教师发展：搭建梯度成长平台，锻造高素质教师队伍

依托老中青协同的团队优势，构建“分层培养、互学共进”的教师发展体系。针对青年教师，发挥老教师“传帮带”作用，通过师徒结对、示范课观摩、教学技能实训等方式，助力其快速夯实教学基本功，提升课堂驾驭能力与课程设计水平；为中年教师搭建“攻坚突破”平台，鼓励其聚焦教学重难点、新课标落地等核心问题开展专题研究，争当学科骨干与教学名师；支持老教师发挥经验优势，参与校本作业开发、教学理念传承等工作，形成“青年有活力、中年有担当、老年有余热”的良性成长生态。同时，常态化组织跨校交流、专家讲座、线上研修等活动，引导全体教师更新教育理念，提升数字化教学能力与跨学科融合教学水平，打造一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力”的地理教师队伍。

2.学生发展：深化素养导向教学，赋能全面成长

始终以学生成长为本，将地理核心素养培育贯穿教学全过程。优化课堂教学模式，立足“以生活为源”的理念，更多融入乡土地理资源、社会热点问题、自然地理奇观等真实情境，通过项目式学习、探究式实验、野外研学等多样化教学形式，激发学生学习兴趣，培养其地理观察能力、逻辑思维能力与实践创新能力。关注学生个体差异，推行分层教学与个性化辅导，满足不同层次学生的学习需求，让每位学生都能在地理学习中获得成就感与归属感。强化家国情怀与全球视野培育，通过地理学科独特的视角，引导学生认识人与自然的和谐共生关系，树立可持续发展理念，增强民族自豪感与社会责任感，助力学生成长为“兼具科学素养与人文情怀、立足本土与放眼世界”的全面发展人才。

3.教育科研：聚焦教学实际问题，推动教研提质增效

坚持“教研促教学、科研助成长”的思路，以教育科研为引擎带动教研组整体发展。聚焦新课标、新教材实施中的重点难点问题，结合教学实践中的真实困惑，组建老中青混合科研小组，开展“乡土地理课程开发”“地理数字化教学实践”“核心素养导向的课堂评价改革”等专题研究，力争形成一批有实用价值、有推广意义的教研成果。鼓励教师将教学经验转化为科研成果，积极申报省市级课题、撰写教学论文、参与优质课评比，以科研能力的提升反哺教学质量的优化。加强与市内其他优秀教研组的交流合作，共享教研资源、共研教学难题，搭建开放多元的教研平台，推动教研工作从“个体探索”向“团队协作”转变、从“经验型”向“科研型”升级，持续巩固常州市优秀教研组的示范引领作用。