2025年11月24日，生物组程翱开设了“免疫系统的刹车——调节性T细胞”为主题的每周一课。本节课以调节性T细胞这一情境为主线，教师与学生共同通过解决一个大问题来实现课本知识的达成。整个教学过程中包含多次学生活动，种类丰富，利于达成学生学科核心素养。

在高三复习教学中，应注重强化学生基础知识的掌握程度，如何在高三枯燥的学习中引发学生学习兴趣是尤为重要的。高三教学并非只有一成不变的讲授法，也可通过大情境、大任务、多角度进行学习，构建知识体系和框架，完成课堂教学的过程。为了解决“调节性T细胞”的难题，本节课学生需要不断回忆旧知识，通过“免疫基础复习”、“调节性T细胞的起源”、“调节性T细胞的功能”、“调节性T细胞与Fxop3基因”、“调节性T细胞的数量”、“调节性T细胞与自身免疫病”、“调节性T细胞与过敏反应”、“调节性T细胞与癌症”等8个大任务，大任务里还有小任务，整节课环环相扣，有效突破重难点。

        新课程标准要求以核心素养为宗旨组织课堂教学，其中“科学探究”是核心素养的重点之一。通过发现现实世界的生物学问题，进行观察、提问、实验设计、方案实施以及对结果的交流与讨论的能力，还强调学生的团队合作和创新精神。