2025-2026学年第一学期10月份生物教研组活动

一、研修主题

《普通高中生物课程标准》提出“学科核心素养”的发展目标。学科核心素养是指学生学了本学科之后逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念。从目前的教学情况来看，生物教师对新的教学目标和课程理解有所偏差，新课程标准的实施效率不强。生物组结合当前教学实际和理论学习的情况，确立研修主题是“一题一课”模式在生物教学中的实践研究。所谓“一题一课”，是指通过对一个主题或一类习题的深入研究，逆向设计科学、合理、有序地教与学的活动。一题一课并不是指“就题论题”，而是教师由研究高考题模考题为起点进行逆向思考，回归命题者当初收集资料形成命题思路的过程，将教材中相关的知识进行重整，实现由知识逻辑转向问题逻辑的课堂教学模式。借此“一题”，促进学生对知识之间的关联性理解，实现“学一题、透一点、通一类”的教学目标。基于逆向设计理念，以“一题一课”课型研究为抓手，开展了一系列教研组活动。

二、活动过程及成效

1 青年教师教学基本功比赛

为更新教学理念，提升青年教师技能，近期，我校生物教研组举行了青年教师教学基本功比赛，各选手为此次比赛做了充足的准备，展现了生物组青年教师的风采和教学特色，生物组皋磊老师、陈磊老师和凌祎丽老师作为评委参与本次活动。

本次比赛相较往年有所不同，比赛围绕“一题一课”开展活动，比赛分两轮进行。第一轮比赛是命题比赛，选手围绕“光合与呼吸、基因工程、生命活动的调节”设计长题演练，第一轮比赛为期一周，经评委选拨确定最佳设计。第二轮比赛围绕最佳设计的“一题”设计“一课”并以模拟上课的形式呈现。2025年10月30号上午，通过抽签确定青年教师的参赛顺序，每位青年教师围绕“一题一课”展开教学，通过对一道长题的深入研究，将教材中相关的知识进行重整，实现由知识逻辑转向问题逻辑的课堂教学模式，多数青年教师的教学设计符合我校学生的认知规律，有助于促进学生对知识之间的关联性理解，实现了“学一题、透一点、通一类”的教学目标。

赛后，三位评委对本次的参赛老师作出了点评，青年教师需要不断提高自己的教学水平，教学基本功比赛最能体现出一位教师的专业素养，不管是从专业的广度还是深度，每一位青年教师都要不断学习，不断成长。

2 党建“双培工程”同题异构促教活动

为推动学校“党建双培”工作，落实将骨干教师培养成党员、将青年教师培养出骨干教师的目标，增进兄弟学校间的友好交流，聚焦高品质课堂研究，扎实有效提升教学效率，近日，我校生物组与北郊高级中学以及常州市第五中学一起，组织教师开展以“酶的特性”为主题的同题异构听评课促教活动。进一步增强了我校办学的影响力。

本次活动中我校生物组丁楚楚老师开设一节公开课，均取得了较好的教学实效，本节课的核心亮点在于对传统实验进行了创造性改进，通过自制教具和优化流程，成功将教材中的定性实验推向定量化研究，使得抽象的酶的特性转化为清晰可见、可测量的数据，不仅操作简便，更大大提升了课堂的效率和科学性。丁老师着力引导高一新生亲历完整的科学探究过程：从学习设计对照实验、科学控制变量，到规范操作、有效观察；从运用图表工具处理实验结果，到基于资料与分析，自主构建酶的概念模型。这一系列安排，层层递进，有效训练了学生的实证意识和逻辑思维。

正如评课专家徐红梅老师所高度评价的，本节课以“土豆”为主线一镜到底，学生不仅学会了观察与提问，更学会了利用数学模型进行分析与推理，其科学探究能力与理性思维得到了实质性的提升。