一、工作目标

以教育教学研究作为工作重点，增强教研组的研究、指导和服务职能。在教学的实践中，认真研究课程结构、课程内容、课程实施及课程评价,深入了解新课程与目前教学中的困难和问题，寻找应对策略。以学生生物学科核心素养的提升为目标，以教与学方式的转变为突破口，探索生物课程教育教学规律，创新教研方式，促进生物组教师的专业发展。

二、主要工作

（一）教研组主题式每周一课活动

本学年教研组“主题式每周一课活动”，以研究和提升学生学科思维品质为主题，提高“每周一课”的教学研究与实践。生物教研组围绕“一题一课”模式在生物教学中的实践研究，按照思路逐步推进，开学初形成学期教研组开课计划表。格式如下：

2025—2026学年度第一学期生物教研组“主题式每周一课活动”开课计划表

具体要求是：

（1）开课前由开课教师填写“开课申报表”，经教研组长审核无误后上传教师发展处。

（2）开课时要把听课照片上传至教研组长QQ群，

（3）根据教师信息技术应用能力提升工程网络培训线下研修的要求，本学期开课尽量选择录播形式（如录播教室、专用教室等）；

（4）开课后要组织组内老师认真评课，及时撰写开课报道，除了过程性的内容图文呈现，还应有听评课记录及对研究问题的教后反思。上课结束后以教研组为单位组织评课活动，教研组长统计听课人数并做好记录。

（5）基于“每周一课”的表现选拔优秀教师，在12月初与兄弟学校开展联合对外公开课活动。

（二）第二批校名师工作室活动

2024年12月3日，经过领衔人申报答辩，成员招募，生物组“一题一课”模式在生物教学中的实践研究的第二批校名师工作室正式成立。在接下来的一学期，依据师发处工作计划，生物组将落实以下具体工作。一是开学初，制定个人发展规划和工作室发展规划；二是改进和完善教学研究方式，努力将教学研究与校本教研、网络教研等新形式有机结合起来，逐步形成民主、开放、高效的教研机制，调动工作室成员积极参与工作室活动；三是建立读书交流机制，要求工作室成员每学期至少阅读2本教学类或管理类书籍，每月开展一次线上读书分享会，促进交流；四是落实工作室网站的建设，及时上传工作室过程性材料，使每个成员都能得到长足发展，争取顺利通过中期评估。

（三）课题研究相关工作

目前生物组正在研究的课题只有一项，校级课题《基于科学实践能力培养的高中生物选修课程设计与实施》，本学期，将带领组内教师积极申报各级各类课题，争取能够提升课题研究级别。围绕目前研究的校级课题，生物组将从主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、下一步计划和可预期成果等几个方面进行思考，确立课题研究的重点和方向，逐步开展各项课题研究工作。依据计划任务分配，一一落实，学期末收集课题组成员的相关课题论文及课堂实例，为课题提供过程性材料。

（四）项目引领促进青年教师发展

1、围绕“一题一课”开展系列活动

青年教师的发展是生物教研组的核心工作。他们教学经验欠缺，教学体系不完善将制约着生物教研组的发展。生物教研组计划配合师发处开展“我的舞台我主讲”主题论坛活动，促使青年教师加速成长。青年教师围绕“一题一课”研究教学设计及教学规律，确定研究方向上报主题给小组长。每位组长按照小组约定好的顺序，在每月的月初将本月论坛的主题、时间等安排上报至师发处，便于统筹安排。

2、开展青年教师岗位练兵活动

学校将于2025年10月—11月开展第五届青年教师教学基本功比赛。35周岁（含）以下在岗青年教师参加比赛，参赛项目为通用技能项目，其中粉笔字权重20%，即兴演讲权重20%，课堂教学权重60%。通过比赛促进青年教师主动发展、持续发展、终身发展，引导和激励青年教师夯实专业知识功底、钻研教育教学理论、更新教学理念、改进教学方法、提高教学质量，发现、培养和造就一大批优秀青年教师，为全面实施素质教育、扎实推进课程改革奠定坚实的人力资源保障。为活动的顺利开展，生物组将在九月份组织青年教师互相听课，交流学习，共同进步。进而通过练兵活动进一步发挥骨干教师在教研组的引领作用，同时为年轻教师树立榜样，增强教研组的研究氛围，促使青年教师在这样的练兵过程中加速成长。

（五）丰富活动促进多元发展

新课标新高考方案对于学生的考查变得更多元化，综合素质表现也成了高考录取时参考的一个重要依据。科技活动及校本课程不仅是学生展现自我的一个重要平台，也是为了学生更好的发展，甚至在高考时也是有利的材料，例如，五项学科大赛、科技创新大赛活动等。因此在日常教学当中，我们也会挖掘对生物科技感兴趣的学生，鼓励并指导他们参加多种科技活动，争取为他们更好的发展创造机会。

1、校园盆景课程    结合学校特色与学生的发展需求，生物组联合多学科面向高一学生开展了校园盆景校本课程。盆景作为校园建设的一部分，通过对每一盆盆景的不间断的雕琢，剪去繁枝、存其精髓，把自然美、人工创造的美有机融合于一体，把这种美展现于极致。把校园盆景创作和欣赏作为学生们的一种新的德育培养模式，不仅使学校办学特色得以凸显，为学校增添了一道靓丽的风景，还培养了同学们的观察想象和创造思维能力，树立正确的审美观，激发学生对校园自然的热爱。

2、生物奥赛辅导工作    新高考方案中生物学科将以分数计入总分，因此，奥赛辅导工作意义非凡。这学期的奥林匹克竞赛辅导工作以帮助学生拓宽知识、激发兴趣、为优秀学生自主招生创造条件，并为今后的高考打下扎实的基础为目标。初步计划利用周六时间对参加奥赛的学生进行系统辅导，参与辅导的学生范围将较去年更大，此为新高考方案的应对措施之一。

3、生物学科科技类大赛    为进一步培养学生的创新精神和实践能力，提升学生的科学素养和技术素养，生物组教师将组织学生参加各类生物学科科技类大赛。各教师认真指导学生参与自主实验、创新实验等活动，培养学生的研究兴趣，提高生物科学素养，力争使学生研究出一定的成果，产生更广泛的影响。