法律主观题讲评——教学设计

政治组  刘志

一、教学目标

1.学生能够理解法律在解决民事纠纷中的重要作用，掌握“以事实为根据，以法律为准绳”的司法原则，学会分析案例中涉及的民事主体权利与义务。

2.帮助学生系统掌握法律知识，培养学生运用法律知识解决实际问题的能力。

3.增强学生的法律意识和法治观念，培养学生尊重法律、维护合法权益的意识，树立公平正义的价值观。

二、教学重难点

教学重点：理解法院判决的合理性，掌握民事主体的权利与义务。

教学难点：运用法律知识分析复杂案例，准确判断法律责任。

三、教学方法

讲授法、案例教学法

四、教学过程

（一）导入新课

教师提问：同学们，生活中我们可能会遇到各种纠纷，比如购买的商品出现问题、合同纠纷等。当这些纠纷发生时，我们该如何解决呢？（学生回答）

法律是维护我们合法权益的重要手段。今天，我们将通过具体案例，学习如何运用法律知识解决纠纷。

（二）新课讲授

1.法院判决的合理性分析

案例呈现：展示PPT中的“L先生扫地机器人火灾案”。

L先生在某电子商务公司购买了一款智能扫地机器人，半年后家中突发火灾，造成重大财产损失。经消防救援大队出具的火灾事故认定书认定，起火点为该扫地机器人摆放位置、且起火原因可以排除雷击起火、人为纵火，但不能排除扫地机器人自燃引起火灾。L先生根据该事故认定书将电子商务公司诉至法院，要求其赔偿财产损失。电子商务公司在诉讼过程中辩称火灾不是扫地机器人自燃引起，但未能提供相关证据。法院根据消防救援大队出具的火灾事故认定书和相关法律规定，认定L先生房屋失火系扫地机器人自燃引起，并支持其诉讼请求。

教师讲解：L先生购买的扫地机器人自燃引发火灾，造成重大财产损失。法院支持L先生的诉讼请求，要求电子商务公司赔偿损失。

问题引导：

法院为何支持L先生的诉讼请求？

电子商务公司为何要承担赔偿责任？

教师详细讲解：

财产权保护：公民的合法财产受法律保护。电子商务公司的产品自燃导致L先生财产损失，应承担侵权责任。

举证责任：民事诉讼实行“谁主张，谁举证”原则。电子商务公司未能提供证据证明火灾非产品自燃引起，应承担不利后果。

判决依据：法院以事实为根据，以法律为准绳，认定因果关系，维护消费者权益。

教师总结：法院的判决是基于事实和法律的双重依据，既保护了消费者的合法权益，也维护了市场的公平正义。

2.合同纠纷案例分析

案例呈现：展示PPT中的“史某与公司虚拟主播签约合同纠纷案”。

2022年9月，史某与某公司签订《虚拟主播签约合同》，约定史某于指定平台使用公司为史某提供的虚拟形象开展直播，公司对直播账户享有管理权。合同还约定了史某每月最少直播时间和开播天数，并约定违约金。

2023年7月，因史某长达3个月未直播，且经多次提醒仍不直播，公司向史某发送违约通知，明确解除合同并要求史某支付违约金4万余元，双方协商无果，公司诉至法院。法院综合考量公司各项损失后，判决史某应向公司支付违约金，但合同约定违约金数额过高，酌情调整为7 000元，并解除双方合同。

教师讲解：史某未按合同约定履行直播义务，构成违约。法院判决史某支付违约金并解除合同。

问题引导：

史某是否构成违约？为什么？

法院为何调整违约金数额？

教师详细讲解：

合同履行原则：史某未按约定履行直播义务，构成违约，应承担违约责任。

公平原则：法院综合考量公司损失，调整违约金数额，体现公平原则。

法律依据：法院以事实为根据，以法律为准绳，解除合同并让违约方承担责任，维护市场秩序。

教师总结：法院的判决不仅基于事实和法律，还体现了公平原则，确保了合同双方的合法权益。

（三）课堂练习

练习题目：完成试卷（9）的法律主观题。

学生作答：学生在练习纸上完成。

教师点评：选择部分学生的答案进行点评，指出优点和不足。

（四）课堂小结

教师总结：通过今天的学习，我们了解到法律在解决民事纠纷中的重要作用。无论是财产权保护还是合同履行，法院都以事实为根据，以法律为准绳，维护公平正义。

五、教学反思

本节课以“法律与生活案例分析”为主题，采用讲授法为主，结合案例讲解和课堂提问，旨在帮助学生理解法律在解决民事纠纷中的重要作用。通过“L先生扫地机器人火灾案”和“史某与公司虚拟主播签约合同纠纷案”的分析，学生对法院判决的合理性有了更深刻的认识。讲授过程中，我注重引导学生从民事主体的权利与义务出发，分析纠纷的法律依据，学生参与度较高，课堂氛围活跃。

然而，在教学过程中也发现一些不足。例如，部分学生对法律术语的理解不够准确，需要在后续教学中加强法律基础知识的讲解。此外，课堂时间分配上，案例讲解占用时间较多，导致课堂练习时间略显紧张。今后我将优化时间分配，增加课堂互动环节，进一步提升学生的法律思维能力和分析能力。

教师评课

刘鹏：本节课以讲授法为主，教学目标明确，重难点突出，案例讲解详细，学生易于理解。

张小洁；教师讲解清晰，逻辑严谨，能够帮助学生系统掌握法律知识，提升法律思维能力。

胡心敏：课堂练习设计合理，教师点评到位，有助于学生巩固知识，纠正错误。

董欣奥：教学过程流畅，时间分配合理，课堂氛围活跃，学生学习兴趣浓厚。