溯流九曲——黄河地貌

【教学目标】

1.学生能够准确描述河流地貌的基本特征、形成原因及对人类活动的影响。

2.理解并灵活运用不同河段地貌特征的形成机制。

【黄河概况】

[材料]：黄河是我国第二长河，她孕育了古老的中华文明。黄河源自巴颜喀拉山，从源头至内蒙古河口镇为上游段，河口镇至河南省旧孟津为中游段，旧孟津至入海口为下游段。

黄河概况图

简述黄河的水文特征。

【探究一】黄河上游——龙羊峡大峡谷

1.地理概况

材料一    龙羊峡长40公里，河谷宽9公里，两岸峭壁陡立，两岸距离最窄处仅有30多米，岸高150多米。

1976年，国家兴建龙羊峡水电站，为当时亚洲第一大坝。目前龙羊峡人工水库已成为美丽的旅游景点，清清的黄河水，是大自然的赋予，是人们对黄河利用和改造的结果。

（1）简要描述龙羊峡河谷的形态特征，分析该地貌形成的原因。

2.资源应用

材料二    青海省龙羊峡水库地处黄河上游，面积达380平方千米，总库容247亿立方米，是当地重要的饮用水源地。龙羊峡大坝两岸峭壁陡立，黄河自西向东穿行于峡谷中，水流湍急。游客在龙羊峡水库游览时发现“黄河水在这里是清的”。

材料三    左图为龙羊峡水库大坝景观图，右图为黄河流域示意图。

材料四    虹鳟鱼（俗称淡水三文鱼）属冷温性山区河溪名贵食用鱼类，原产于北美洲太平洋沿岸。在自然环境下，该鱼类多栖息于河流的上游源头、溪河或湖泊等，在水温9-18℃的水体都可见其族群，但在夏季温度超过25℃以上的水体及含氧量低的池塘则少见其族群。

（2）分析龙羊峡水电站建设的天然优势。

（3）结合上述材料，试描述龙羊峡水库的综合应用。

【探究二】黄河中游——河曲

1.形成原理

材料一   山西河曲县,由于黄河由北向南流经该县西境,蜿蜒曲折,故而得名。文笔镇是河曲县城驻地，是全县政治、经济、文化中心，是一个包含了15个村庄的乡镇。如图所示为河曲县辖的文笔镇及周边村落图片。

（1）与龙羊峡段河谷相对比，此河段河谷形态有什么特征及其成因？

（2）根据凹凸岸演化过程，分析居民点和农田应该分布在哪里，并解释原因。

材料二   蛇曲，是一种由流水作用塑造而成的典型地貌景观，地理学上把近于环形的弯曲河段称作曲流或蛇曲，一般形成于河流中下游落差不大河谷平坦开阔的地区，被称为“自由蛇曲”。黄河流经晋陕大峡谷时，峡谷两岸山势陡峭，黄河水在峡谷中蜿蜒流淌，形成了众多嵌入式河曲，河曲形态明显，河道弯曲嵌入谷底被称为“嵌入式蛇曲”。

（3）从内外力作用的角度推断上图中通天河“嵌入式蛇曲”的形成过程。

【探究三】黄河三角洲——“入海口的变迁”

材料一   黄河三角洲，是指黄河入海口携带泥沙在渤海凹陷处沉积形成的冲积平原。由于黄河入河口历史上多次变迁，多指近代黄河三角洲，面积约5400平方公里，其中5200平方公里在东营市境内。

（1）结合所学，读图简述黄河三角洲的地貌特征和成因。

材料二    黄河三角洲“制造”新大陆的速度，与黄河来沙量和来水量关系密切，当入海沙量小于每年2.78亿吨时，黄河三角洲就不再淤积扩大；而当黄河的入海径流量小于每年76.7亿立方米时，三角洲的陆地不仅不再增长，会发生（海水）净侵蚀，导致三角洲面积缩小。

（2）河流三角洲常常是经济发达和人口稠密地区，如我国上海、广州等均位于沿海的三角洲平原上。而黄河三角洲却没有形成人口稠密区，据图分析原因。

【拓展】处于同纬度的尼罗河河口处形成了宽广的三角洲，而地处热带雨林气候区的刚果河却没有明显的三角洲，原因是什么？

【课堂练习】

1.比较下图中河流a、b、c三处的位置与三幅横剖面图，下列a、b、c三处河流与三幅横剖面图的对应关系，正确的是(　　　）

A.a—丙    B.b—乙    C.c—甲    D.a—乙

2.读图，以下叙述正确的是(　　　）

A.在河段C，河谷横剖面呈槽形     

B.在河段B，往往形成三角洲平原

C.在河段A，河谷横剖面呈“V”字  

D.在C河段，流水侵蚀主要表现为溯源侵蚀和下蚀

河流切穿分水岭，把分水岭另一侧河流抢夺过来，使原来流入其它流域的河流改流入切穿分水岭的河流，这种现象叫河流袭夺。金沙江被认为曾流入红河，后被长江袭夺，长江为袭夺河，金沙江为被夺河，红河为断头河。据此完成下面小题。

3．有利于长江袭夺金沙江原因有（    ）

①长江流量大于金沙江

②两河之间分水岭岩石抗侵蚀能力较弱，易侵蚀

③金沙江上游溯源侵蚀作用强④长江河谷地势较金沙江低

A．①②      B．②③      C．②④      D．①④

4．金沙江河流被袭夺后，红河的明显变化是（     ）

A．侵蚀作用减弱 B．含沙量增

C．河道更为弯曲 D．河谷变宽

5．阅读图文材料，完成下列要求。（20分）

滦河水系主要分布于坝上高原、燕山山地与河北平原。流经燕山山地的属年轻的山溪性河道，河水下切作用强烈，河道比降较大，河谷多呈“V”形。流经坝上高原、燕山山地中的山间盆地及河北平原的河流，河道宽阔，河水较浅，曲流发育。滦河流出燕山山脉后，在出山口形成冲积扇，在入海口形成三角洲，在成因上形成冲积扇—三角洲一个完整的沉积体系（下图）。

(1)描述滦河冲积扇—三角洲沉积物的分布特征。

(2)指出影响滦河三角洲发育规模的主要因素。

(3)推断该区域能够形成冲积扇—三角洲的完整沉积体系的条件。

《河流地貌——黄河》课后反思

本课程以黄河为案例主线，通过龙羊峡大峡谷（上游）、河曲（中游）、河口三角洲（下游）三个典型河段，构建"地貌特征-形成机制-人类活动影响"的三维认知框架。课程实施过程中，学生能够通过卫星影像、三维地形模型直观感知地貌差异。

首先是龙羊峡大峡谷的垂直侵蚀，通过展示峡谷横剖面图，学生能够准确识别"V型谷"的陡峭谷壁特征，但对形成机制的理解存在偏差。部分学生将"地壳抬升"与"流水下切"割裂看待，未能建立"构造运动提供侵蚀势能，流水作用完成形态塑造"的耦合关系。改进方向：增加"青藏高原隆升速率与峡谷下切速率"的量化数据对比，通过地质年代尺帮助学生建立时空关联。

在教学河曲地貌的侧蚀-堆积平衡的过程时，利用AR技术模拟河曲演化过程时，发现学生对"凹岸侵蚀-凸岸堆积"的动态平衡存在认知盲区。典型错误包括：认为河曲形成仅由离心力导致，忽视河道纵比降变化的影响；对牛轭湖形成过程中的"裁弯取直"机制理解模糊。改进策略：设计"河道摆动速率计算"实验，通过不同流速、含沙量条件下的模型对比，揭示侧蚀作用的控制因素。

在分析三角洲形成条件时，学生能够复述"泥沙淤积+潮汐顶托"的标准答案，但对沉积物分选规律缺乏深入理解。改进措施有，引入"冲积扇-河漫滩-三角洲"的沉积物粒径对比实验，结合无人机航拍影像，建立沉积环境与土地利用的关联认知。

本课程通过三个维度深化人地关系认知：工程实践方面以龙羊峡水电站为例，分析峡谷地貌对坝址选择的影响，补充水库蓄水引发的影响及综合应用，文化景观方面，引入河曲"娘娘滩"的庙宇建筑群，探讨洪泛区人类聚落选址的生态智慧；生态危机方面，对比1980s与2020s黄河三角洲遥感影像，量化分析湿地萎缩速率与农业扩张的关系

当然，此次教学改进的方案也有很多，可视化工具升级方面，开发"黄河地貌时空演变"数字孪生系统，动态展示从峡谷到三角洲的演化过程，制作"侵蚀基准面变化"交互式模型，直观呈现海平面升降对河流下切的影响。探究式学习设计方面设置"河曲形成条件"实验矩阵，控制变量（坡度、流量、岩性）观察河道形态变化；开展"三角洲开发决策"角色扮演活动，平衡经济发展与生态保护

教师专业发展反思有，知识体系更新方面需加强第四纪地质学、地貌年代学知识储备，以准确解答学生关于"龙羊峡峡谷形成时代"的追问；跟进遥感技术在地貌监测中的最新应用，更新三角洲萎缩速率数据。教学机智培养方面，预设"学生可能提出的10个地质学难题"及应对策略；建立"地貌类型认知错误库"，收录典型误判案例及纠正方法。跨学科整合能力方面，学习水文模型（如HEC-RAS）在地貌预测中的应用；掌握GIS空间分析技术，辅助教学演示。

本课程也会朝以下方向深化，建立"地貌-气候"耦合模型，探讨青藏高原隆升对黄河侵蚀基准面的影响；开发AR地貌认知系统，通过手机端AR技术，在校园场景叠加虚拟地貌模型；构建人地关系决策平台，模拟三角洲开发方案，量化评估生态、经济、社会效益；通过本次教学实践，深刻认识到河流地貌教学需要突破"形态描述"的浅层认知，建立"地质作用-地表形态-人类活动"的深层认知框架。未来将持续优化可视化教学资源，强化学生的空间推理能力与批判性思维，培养具有地理实践力的新时代公民。