5月19日下午，政治组青年教师在明诚楼四楼录播教室举办5月成长营主题活动，杨春玉老师受邀参加。王思老师以高三复习课中的教学问题为导向，围绕“人工智能时政热点复习与高考命题解析”的主题进行分享。

首先，她介绍了人工智能发展时政热点专题背景资料。第一，从国家战略来看，“十四五”规划明确人工智能为“新基建”核心领域，推动AI与实体经济深度融合，2025年政府工作报告指出持续推进“人工智能+”行动，支持大模型广泛应用。第二，从技术突破来看，生成式AI引发全球关注，在文本和图像生成等领域展现强大能力，自动驾驶进入商业化试点将改变未来交通出行方式，AI赋能制造业、教育、医疗、政务，引发了产业和就业结构的变革。第三，从全球竞争来看，中国、美国、欧盟在全球AI治理中的国际竞争日趋激烈，AI换脸、算法歧视、数据隐私泄露等引发伦理挑战。

其次，她阐述了人工智能如何赋能高中思想政治教学。人工智能与教育融合是推进教育信息化，推动教育创新，构建智能化教育环境的要求。高中思想政治教学面临时政热点更新快、理论性强、学生兴趣点低等痛点，人工智能可提供实时资讯与趣味教学方式。第一，从教学内容来看，人工智能发展实践中的问题与挑战可以转化为情境素材，这部分在教学中应用得较多。第二，从教学方式来看，人工智能可以辅助思政教学。生成式人工智能可以运用到资料搜集、教案撰写、课件制作、图片生成等方面，在使用过程中无需纠结“谁最强”，应聚焦“何时用谁”。

最后，她根据人工智能与高中思想政治教材的知识联系，进行高考题型设计和解析。例如：在必修2《经济与社会》中，市场调节与政府监管，人工智能与现代化产业体系；在必修3《政治与法治》中，“AI+政务”提升治理效能，《个人信息保护法》规范AI数据使用；在必修4《哲学与文化》中，AI便利性与风险性并存体现矛盾对立统一，AI伦理标准随实践发展体现认识的反复性和无限性；在选择性必修中，科技战反映国际竞争实质是综合国力较量，AI侵权责任认定，“人工智能+”战略发展过程中蕴含的思维方法。据此，在试题设计上，选择题侧重于情境和复合性知识点，论述题侧重于复杂情境和辩证思维。

活动最后，各位青年教师围绕如何优化生成式人工智能在教学中的使用展开了讨论。杨春玉老师对此提出了两点建议：一是要积极尝试，主动将生成式人工智能运用于思政学科的教学实践活动。二是善于思考，结合实践中的问题开展教学研究。行之力则知愈进，知之深则行愈达。老师们将在今后的教学工作中探索运用人工智能来优化教学流程，提升教学效率，推动教育创新。

图片、文字：王思