本节以过氧化氢分解为主线，通过学生体验添加植物组织和酵母菌可以促进过氧化氢分解的事实，来引导学生探究，生物组织促进过氧化氢分解的原因是什么？通过学生设计实验方案来验证假设。在此基础上，进一步提出问题探究：细胞中这种物质的作用及其效果？以此渗透实验设计的变量及原则，基于现象和结果，借助动画视频，构建数学模型，深度分析“不同条件下过氧化氢分解的原因”。最后结合科学史，构建概念：酶的作用及本质。

课后，组内老师进行了探讨，本节课运用了很好的素材情境以引导学生入课堂教学的境；高中的教学要建立在意义之上，实现有意义的教学，就要在真实的复杂情境中，让学生以解决问题为始，以解决学生的问题为终。根据：意义→目标→设计与实施→检测来开展能实现更有效的教学。对于如何检测：徐老师认为，要掌握两个标准：一、学生该有的知识掌握了吗？二、学生的思维能否参与？