一、目标愿景

以新高考新课程研究作为工作重点，增强教研组的研究、指导和服务职能。在教学的实践中，认真研究课程结构、课程内容、课程实施及课程评价,深入了解新课程与目前教学中的困难和问题，寻找应对策略。以学生生物学科核心素养的提升为目标，以教与学方式的转变为突破口，探索生物课程教育教学规律，创新教研方式，促进生物组教师的专业发展。

二、主要工作

（一）聚焦主题  开展每周一课

本学年教研组“主题式每周一课活动”，以研究和提升学生学科思维品质为主题，提高“每周一课”的教学研究与实践。生物教研组深化逆向设计教学理念研究，围绕子课题研修主题，按照逐步推进的思路，开学初形成学期教研组开课计划表。格式如下：

2024—2025学年度第二学期生物教研组“主题式每周一课活动”开课计划表

具体要求是：

（1）开课前由开课教师填写“开课申报表”，经教研组长审核无误后上传教师发展处。

（2）开课时要把听课照片上传至教研组长QQ群，

（3）根据教师信息技术应用能力提升工程网络培训线下研修的要求，本学期开课尽量选择录播形式（如录播教室、专用教室等）；

（4）开课后要组织组内老师认真评课，及时撰写开课报道，除了过程性的内容图文呈现，还应有听评课记录及对研究问题的教后反思。上课结束后以教研组为单位组织评课活动，教研组长统计听课人数并做好记录。

（5）基于“每周一课”的表现选拔优秀教师，在12月初与兄弟学校开展联合对外公开课活动。

（二）课题研究

常州市十四五规划课题《普通高中拔尖创新人才培养的个性化定制学习策略研究》和校级课题《指向高中生物学科核心素养的大单元教学设计研究》正处于研究过程中。本学期，生物组将从主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、下一步计划和可预期成果等几个方面进行思考，确立课题研究的重点和方向，逐步开展各项课题研究工作。依据计划任务分配，一一落实。学期末收集课题组成员的相关课题论文及课堂实例，为课题提供过程性材料，为12月份顺利结题提供强有力的支持。

（三）校名师工作室的运行

   根据学校第六轮主动发展规划要求，生物组由皋磊领衔成立了以“逆向设计”为主题的校级名师工作室。在本学期，依据师发处工作计划，生物组将落实以下具体工作。一是构建“工作室”和“主持人”双核发展模式，制定个人发展规划和工作室发展规划。二是打造“跨界点评” “专家诊断” “同行研讨”等平台，聚散为整，将感性思考上升为理性实践，形成研修共同体。为应对“疫情”困局，工作室将打造线上交流平台，开展“云会议”，确保每周有交流，每月有研讨，每季度有活动。三是建立以“分享、合作、共赢”为目标的读书交流机制。要求工作室成员每学期至少阅读2本教学类或管理类书籍，定期开设学校教学沙龙，促进交流。四是落实工作室网站的建设，及时上传工作室过程性材料，使每个成员都能得到长足发展。

（四）青年教师成长营活动

1、围绕试题研究教学   一是对近几年的高考试题心中有数，二是对高考试题及其答案的特点心中有数，从而提高自己平时命题的仿真性或模拟性。教师在平时要学习相似的命题方法，发挥高考样题的示范指导作用，提高学生的答题能力；

2、“一题一课”讲座分享  开展以“一题一课”为主题的高中生物研究课的主题讲座，通过分析，加强教学的针对性和有效性；邀请专家组织一次高三生物教学情况研讨，希望通过专家的帮助，发现问题、解决问题，有效提高教学质量。

3、加强校际交流    借助联盟校名师工作室及名师导教为组内成长营青年教师提供外出学习的机会，通过听评课以及与外校教师的深入交流，确定及时可行的教学安排和行之有效的教学策略。

（五）学生的多元发展

新课标新高考方案对于学生的考查变得更多元化，综合素质表现也成了高考录取时参考的一个重要依据。科技活动及校本课程不仅是学生展现自我的一个重要平台，也是为了学生更好的发展，甚至在高考时也是有利的材料，例如，五项学科大赛、科技创新大赛活动等。因此在日常教学当中，我们也会挖掘对生物科技感兴趣的学生，鼓励并指导他们参加多种科技活动，争取为他们更好的发展创造机会。

1、校园盆景课程    结合学校特色与学生的发展需求，生物组联合多学科面向高一学生开展了校园盆景校本课程。盆景作为校园建设的一部分，通过对每一盆盆景的不间断的雕琢，剪去繁枝、存其精髓，把自然美、人工创造的美有机融合于一体，把这种美展现于极致。把校园盆景创作和欣赏作为学生们的一种新的德育培养模式，不仅使学校办学特色得以凸显，为学校增添了一道靓丽的风景，还培养了同学们的观察想象和创造思维能力，树立正确的审美观，激发学生对校园自然的热爱。

（1）盆景课程开展   挖掘校园环境与劳动教育课程之间的资源，体现学校特色，以校园特定空间为载体，学生自主实践学习，构建以《校园盆景》为主的劳动教育课程体系。《校园盆景》是我们学校有特色的校本教材，学校高一年级组利用周六的时间，集合各班有兴趣的同学进行走班教学，组织学生对校园盆景进行鉴赏，直观了解学校的植物及绿化环境，开展盆景植物的种植活动。

（2）劳动教育基地实践   在校内特定区域构建劳动教育实践基地，在教师指导下，学生实地进行校园盆景种植和栽培、陶艺盆栽的种植等劳动活动。具体包括开垦、施肥、暴晒、种植、分苗、除草等等。

（3）“看盆景，识植物”大赛   在高一、高二年级开展“看盆景，识植物”大赛，一幅幅学校校园里的盆景植物照片，通过仔细观察植物的叶、花、果、形等特征，认真辨别分别是哪种植物。通过比赛，学生感悟校园之美，丰富知识，拓展视野，提升生物学专业素养。

2、生物奥赛辅导工作    新高考方案中生物学科将以分数计入总分，因此，奥赛辅导工作意义非凡。这学期的奥林匹克竞赛辅导工作以帮助学生拓宽知识、激发兴趣、为优秀学生自主招生创造条件，并为今后的高考打下扎实的基础为目标。初步计划利用周六时间对参加奥赛的学生进行系统辅导，参与辅导的学生范围将较去年更大，此为新高考方案的应对措施之一。

附：学期工作行事历

2月：

2.2月10日下午，组织“开学第一课”研讨活动

3.2月11日，参加市教研活动

4. 2月12日，检查备课本和四份高三综合卷

5.2月13日，校行政推门听“开学第一课” 

6.上传教研组新学期工作计划及校名师工作室总结及展望

7. 2月教研组主题研修简报汇总

3月：

1.组织青年教师加强训练，迎接一模考试

2. 青年教师成长营“我的舞台我主讲 ——小组主题论坛活动” 

3. 青年教师成长营“解题讲题能力考核”

4.  3月教研组主题研修简报汇总

4月：

1. 青年教师成长营“我的舞台我主讲 ——小组主题论坛活动”

2. 高二优秀学生参与奥赛的选拨及参赛工作 

3. 校名师工作室主题活动——“一题一课”研讨活动

4. 组织高一学生参加“看盆景 识植物”大赛

5.  4月教研组主题研修简报汇总

5月：

1. 市级及校级课题研究会议

2. 青年教师成长营“我的舞台我主讲 ——小组主题论坛活动” 

3.  校际交流活动——“一题一课”研究课

4.  5月教研组主题研修简报汇总

6月：

1. 校名师工作室主题活动——青年教师教学工作成果分享会

2. 青年教师成长营“我的舞台我主讲 ——小组主题论坛活动” 

3.  6月教研组主题研修简报汇总