3.1新发展理念 教学设计

政治组  董欣奥

【教学目标】

政治认同:通过学习本节课知识,学生要认同必须牢固树立并切实贯彻新发展理念。

科学精神:通过学习新发展理念的学习，了解经济的高质量发展需要正确理念的指导。

法治意识:学习新发展理念的要求,明白发展要遵守相关的法律知识。

公共参与:引导学生自觉在新发展理念的指导参与经济建设

【教学重点】

以人民为中心的发展思想;新发展理念

【教学难点】

新发展理念

【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合

【教学过程】

导入新课：观看视频《教我如何不想她》

思考：你知道常州还有哪些名片或称号吗？

学生回答：

教师总结： 这节课我们就一起通过万亿之城常州，学习贯彻新发展理念。

新课讲授：

标题：“万亿之城”再出发——寻找常州高质量发展的密码

一、新发展理念

思考：常州的新能源企业有哪些？

学生回答：

教师总结：常州新能源产业集聚度全国第三，新能源投资热度集聚度，连续三年位居全国第一。新能源产业涵盖了从发电、储能到输送、应用的完整产业链。

材料一：比亚迪汽车DM-i系统

材料二：常州对于创新创业者的支持力度

同伴交流：常州为什么采取这些措施来支持新能源创业者和科学家？

学生回答：

教师总结：创新发展理念

解决问题：创新发展注重的是解决发展动力的问题。

重要性：创新是第一动力。

要求：要不断的推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新。

教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。

展示材料：常州新能源汽车环保技术的发展。

思考：这体现了哪些发展理念？

学生回答：

教师总结：绿色、开放发展理念

播放视频：《奢香夫人》演唱会现场？

思考：你还知道常州举办了哪些音乐演出？

学生回答：

教师：那这些音乐演出分别分布在哪里呢？

他们的受众人群有哪些人？

学生回答：

补充材料：龙峰村“村晚”

小组讨论：结合材料思考，常州打造青春乐都为城市和人民带来了哪些积极的影响？要求：以周围4—6人为一小组，时间：3分钟 。

学生讨论回答：

教师总结：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。（协调、共享）

教师：常州成为万亿之城并不是贯彻其中一条发展理念就能够完成的、理念是实践的先导，要从整体上把握新发展理念，完整、准确、全面贯穿发展全过程和全领域。

二、以人民为中心的发展思想

材料：常有善育、常有优学、常有健康、常有颐养、常有安居、常有众扶。常州民生的名片。

学生分享：在常州感受到了哪些发展成果？

教师总结：点评学生回答。

小组讨论：你对常州的发展还有哪些新的期盼？如何去实现呢？

（提示：交通、教育、医疗、环境......）要求：周围4—6人为一组，分钟，由小组推选代表进行发言。

教师总结：以人民为中心的发展思想：发展为了人民、依靠人民、由人民共享。

【本课小节】

【板书设计】

贯彻新发展理念

内容：创新、协调、绿色、开放、共享

坚持以人民为中心：发展为了人民

                  发展依靠人民

                  发展成果由人民共享 

点评

刘  鹏（中学高级教师）：本节课教学设计既符合课标要求，又贴近学生实际，以学生熟悉的常州发展实际为情境库，结合教材适切地选取情境并对其进行结构化处理，层层递进式设置问题链，以核心问题为抓手推进课堂，不着痕迹而又水到渠成地推进了整堂课知识，能力与素养目标的达成，做到了“把道理讲深讲透讲活”，显示了一个青年教师扎实的基本功。

朱丽娟（中学一级教师）：本节课，董老师充分挖掘学生所熟知的常州本地发展的资源，紧扣学生的生活实际，有对于新能源汽车的选择、使用感受，也有对常州举办各种演唱会、音乐节的理解等，精心设计课堂活动，创设恰当的情境，引导学生进行自主学习，合作探究，充分体现思辨性和互动性，整堂课思路清晰，环节紧凑，学生在活动中探究新知、理解新知、运用新知，更对新发展理念有了更为坚定的政治认同和更积极的公共参与。

卢艳伟（中学二级教师）：本节课围绕“常州高质量发展”展开，以学生熟悉的生活实际创设情境，充分调动学生生活经验，激起学生的求知欲，具有较强的针对性和实用性，在分析家乡常州的发展密码的同时增强了同学们的政治认同，让同学们不断探索发展背后的本质，同时兼顾了“综合性、活动性课程”的学科特色，思路清晰、环节紧凑，让同学们在探究的同时也在掌握理论从实践中来，到实践中去。