活动一、智能手机融入高中物理教学的研究——青年教师成长营活动

   2024年12月19日下午第二课，物理组青年教师成长营每月例行主题论坛活动在融创楼二楼会议室举行，本次论坛活动的主题为“智能手机融入高中物理教学的研究”。

主讲人张紫璇老师首先介绍了相关研究背景：教育数字化转型是教育适应数字时代发展的必然要求，也是推动教育高质量发展的重要途径，以数字化赋能学科建设正是学科发展的趋势所在。对于物理学科而言，实验是物理学习的重要环节，在教育数字化着力推进的背景下，《普通高中物理课程标准》指出在物理实验方面强调要创新实验方式，重视数字化实验。

数字化实验系统所需要的专业传感器设备价格不菲，使得数字化实验在经济欠发达的地区难以推广。智能手机集成有多种传感器，利用智能手机进行物理实验探究也是最近几年的研究热点之一，加之目前智能手机在我国的普及率较高，用智能手机进行物理实验不会给学校带来过重的经济负担，由此可见智能手机可以作为开展数字化实验的有效载体。将智能手机与物理实验结合具有测量数据精准、打破实验的时空限制、探究内容新颖、降低实验成本等优势。

接着从手机实验的特点出发，分析手机实验的独特优势，从测定性实验、验证性实验和探究性实验三类实验入手，对手机实验的内容遴选标准进行阐述；之后基于建构主义学习理论和视听教育理论以及手机实验的特点，梳理出智能手机融入高中物理教学的原则，在该原则的引导下以ADI教学模式和翻转课堂教学模式为基础设计出智能手机融入高中物理教学新模式，并给出应用策略。最后介绍了三个智能手机融入高中物理教学的实验案例及对应模式下的教学设计案例：《超重和失重》、《气体的等温变化》、《电容器的电容》；

总的来说，智能手机融入高中物理教学可以提升课堂教学效果、提升学生的实验探究兴趣，一是手机实验自身的新颖性和自由性，二是该教学模式所带来的开放性和主体性，三是以实验为基础的教学培养学生的探究能力、合作意识和逻辑思维。但同时也要注意处理好教师、学生和教学环境三个层面的问题，使智能手机更好地为物理教学服务，培养学生的物理学科核心素养。

 活动二、青年教师岗位练兵活动

为了切实提高新教师的教育教学能力，助力新教师的专业成长，提高新教师的综合素质，我校举行青年教师岗位大练兵活动，物组在11月29日进行课堂教学能力考核并在12月3日在教师阅览室进行评价交流。

40分钟的课堂，他们激情演绎，用心诠释着自己对教材的把握和理解。精彩纷呈，各有千秋！不仅彰显出扎实的基本功、较强的课堂驾驭能力，更透露出他们各具特色的教学魅力与风采。

评委刘文老师对几位老师的评价：沈天怡的课实验丰富，板书规范，教姿教态好，语言凝练，因为需要引入概念符合探究过程。张艺佳的课堂流畅，使用手机app技术，但是没有师生的互动。张紫璇的课堂中能够关注学生，注重语言的引导。

樊建军从五位老师物理课堂找出共性的问题：

1、五位老师能够精心准备，教学设计紧扣物理学科核心素养，分别从体验和实验，认识超重和失重现象，从运动学和动力学角度认识分析超重和失重现象，并应用牛顿第二定律分析现象发生的动力学原因。

2、在教学过程中重视情境的创设： 五位老师都创设情境实验，带着情境问题展开教学，激发学生的兴趣，采用问题串的形式引发学生思考，帮助学生得出超重和失重的条件，最后将超失重的知识应用到引课的情境实验中，让学生从感性的认知到理性的转换中，完成了前呼后应的效果。

3、重视科学探究能力的培养和信息技术的应用：沈天怡、张紫璇、陈绍一教学中能够利用DIS传感器探究超失重过程拉力

与时间的变化关系，沈天怡、张紫璇、张艺佳结合手机phyphox软件展示加速度随时间的关系，吕博文利用手机同屏将体重计的示数展示给所有学生，既达到了教学效果又活跃了课堂。

4、通过播放空间站的视频，培养学生的爱国情怀，落实立德树人的根本任务，体现物理课程育人的功能，最后小结加深对本节课的理解。

统的评课，不仅可以帮助青年教师发现自身教学中的不足，还可以为教师提供改进的方向和策略。

青年教师岗位练兵活动对于提升青年教师的教育教学水平、促进他们的专业成长具有重要意义。通过练兵的形式，青年教师们不仅能发现自己的不足并加以改进，还能够学习到其他教师的优秀经验和做法。厉兵秣马，功在平时。让我们在不断地探索和实践中，为打造一支具有专业能力与全面发展的教师队伍而不懈努力！