活动过程：

活动1.教研组长进行常规布置

       2.专题学习

       3.《nobook在物理教学中的应用》——青年教师成长营活动

2024年10月24日下午第二节课，刘文老师于融创楼进行了青年教师成长营论坛活动。刘老师就新型软件“nobook”的基本操作、案例分析及与教学结合时的教授技巧三方面进行了汇报。

首先是对“nobook”软件的简单介绍：“nobook”虚拟实验涵盖了高中物理的力学、热学、电磁学、光学、近代物理等各个领域的实验内容。学生可以通过简单的鼠标操作和参数设置，在虚拟环境中完成实验的搭建、操作和数据记录。同时，“nobook”虚拟实验还支持多人在线协作实验。 利用先进的图形渲染技术和动画效果，“nobook”虚拟实验能够将物理实验中的现象和过程以生动、直观的方式呈现出来。“nobook”虚拟实验能够精确地记录实验过程中的数据，并自动生成数据图表和分析结果，使学生能够更加准确地处理实验数据，得出科学的结论。紧接着刘老师又用四个例子展现了“nobook”软件在物理教学中的优势：1.斜抛运动的最大高度与抛出角的关系探究。2.两小球的简谐振动。3.晾衣杆模型，4.非等量带点小球的电场线分布。可以说包含了运动学、力学、动量能量和电场等多个模块。

刘老师还将使用过程拍摄下来用二维码做成链接，组员可以扫码观看演示过程。

最后刘老师指出在将”nobook”应用于物理教学中需注意：合理选择教学内容

在使用NOBOOK进行教学时，教师应关注学生的主体地位。教师利用”nobook”开展探究活动，让学生在观察、思考、探究中获取知识，培养学生的自主学习能力和科学探究精神。”nobook”可视化教学手段虽然具有独特的优势，但不能完全取代传统的教学手段，教师应将”nobook”与传统实验教学有机结合，让学生在亲身体验中感受物理的魅力，帮助学生更好地理解实验原理和方法。

4.物理组校级课题《课程思政融入高中物理教学的探索》中期报告

课题组主持人夏威教师分别从研究背景和意义、课题开题以来的研究进展、取得的阶段性成果、研究过程中遇到的问题与困惑及下一阶段的研究计划几个方面进行了汇报。课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。“学科核心素养”的本质是育人，其核心是以学生为中心。“课程思政”理念与“学科核心素养”理念密不可分，可以说课程思政是学科核心素养的升华和补充。也承载了“进一步促进学生物理学科核心素养的养成和发展，为学生的终身发展奠定基础”的目的。

夏威老师做了后期计划：1.我们将进一步加强有关“课程思政”相关理论学习，阅读相关的理论专著，继续提升教师的理论素养，扎实理论功底。

2.进一步加强评价研究，从教师的角度、学生学习效果角度、教学效果的角度进行评价；好的的评价机制能够及时反馈课程思政元素融入教学后的影响，从而不断完善教学实践，最终达到“立德树人”的教育目的。

3.汇编《“课程思政”融入高中物理教学的探索》论文集；

4.汇编 《“课程思政”融入高中物理教学的探索》教学案例；

   5.做好结题工作，撰写《“课程思政”融入高中物理教学的探索》研究报告。