人的正确思想从何而来

                       ——从延迟退休政策说起

常州市三河口高级中学  李飞

【教学目标】

1.通过对四大趋势图的解读体悟感性认识和理性认识的关系。

2.通过对延迟退休政策出台的过程的分析，理解实践的特点和实践与认识的关系，促进学生对国家政策的理解和认同。

3.通过论证延迟退休改革只有进行时，没有完成时，把握真理的特点，明确追求真理是一个过程，坚定对深化改革的决心和信心。

4.通过思考“面对改革的洪流，公民怎么做”，促进国家和公民的双向奔赴，增强学生的社会责任感和时代担当。

一、导入：课堂调查

2024年9月13日，十四届全国人大常委会第十一次会议通过了《关于实施渐进式延迟退休年龄的决定》，将于2025年1月1日起施行。一石激起千层浪，各方讨论热烈，态度不一。对于延迟退休，同学们支持VS反对？反对者众多，是否意味着这一政策有问题？《礼记·中庸》有云：“审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”今天我们就借用儒家的修学之道，

探索认识的奥秘。导入课题“人的正确思想从何而来——从延迟退休政策说起”。

二、讲授

（一）审问之——知其然：什么是延迟退休政策

师：未知全貌，不予置评，方显智慧。我们先来了解一下什么是延迟退休政策？

出示决定内容，可概括为“两延一弹”：延迟法定退休年龄，延长最低养老保险缴费年限，引入弹性退休机制（允许符合条件的职工根据自己的实际情况灵活选择是否提前或推迟办理退休手续），其关键词是自愿、渐进、弹性。

（二）慎思之——知其所以然：为什么要制定延迟退休政策

师：眼界决定境界。刚刚大家的评价大多基于自身利益，我们不妨转换角度，打开格局。

情境1：延迟退休背后的四大趋势

任务1：根据图片概括我国人口发展新形势。

生：人均预期寿命增加，新增劳动力平均受教育年限增加，劳动力素质提高，人口老龄化程度加深，劳动年龄人口总量减少，劳动力结构变化，。综合研判，原有的法定退休年龄不适应当下的人口发展形势，需要进行调整。

重点温固：感性认识与理性认识的区别和联系。判断：感性认识是理性认识的基础，理性认识比感性认识更可靠。

情境2：70多年来，我国人口条件、经济社会发展都发生了巨大变化，原有法定退休年龄难以匹配当下的基本国情，也难以适应今后一个阶段经济社会发展需要。延迟退休改革充分考量了历史经纬、现实问题、时代背景和发展趋势，也参考了国际做法，是基于我国经济、社会、人口发展新形势，着眼长远，经过长期酝酿、充分研究、征求民意、审慎决策作出的重大改革，事关推动人口红利向人力资源红利转变、以人口高质量发展支撑中国式现代化，是大势所趋，也是发展所需。

任务2：（1）结合材料，运用“实践的特点”知识，解析延迟退休改革的落地。

     （2）结合材料，运用“实践是认识的基础”的知识，阐释延迟退休政策出台的依据。

参考答案：

（1）①实践具有直接现实性，可以把观念的存在变成现实的存在。延迟退休改革经过长期酝酿最终落地。

 ②实践具有客观物质性。实践的过程及其结果受客观事物及其规律的制约。实践具有历史性，是历史地发展着的，受历史条件的制约。延迟退休改革考量历史经纬、现实问题、时代背景和发展趋势。

③实践具有主观能动性，是有目的有意识的活动。延迟退休改革充分充分考量了多种因素，旨在以人口高质量发展支撑中国式现代化。

④实践具有社会性，不是单个人的孤立的活动。延迟退休改革充分研究、征求民意。

(2)①实践是认识的来源。我国通过对经济、社会、人口发展形势的长期探索和研究，推出了延迟退休政策。

 ②实践是认识发展的动力。我国经济社会人口发展新形势推动退休政策的调整。

 ③实践是认识的目的。延迟退休政策的出台有利于促进人口高质量发展，支撑中国式现代化。

重点温固：实践的特点，实践是认识的基础。注意：区分认识的来源和途径，实践如何推动认识的发展，实践如何检验认识的真理性。判断：实践是认识的主要来源。经过实践检验的认识就是真理。

（三）明辨之——知其所以必然：改革只有进行时，没有完成时

情境3：延迟退休政策不仅关系到每个人的切身利益，也触及到社会公平、经济发展等多个层面。对此，公众态度是认同与担忧并存。一方面，公众认识到延迟退休对于缓解养老金压力、充分利用人力资源的重要性，认为这是适应人口老龄化和劳动年龄人口减少的必要措施。另一方面，也有网民提出对政策施行的忧虑。如担忧延迟退休会挤占年轻人的职场资源，增加社会整体的就业压力；或是担心自己的身体健康和工作效率可能无法适应更长时间的工作要求等。国家应细化操作方案，稳妥有序推进一系列相关领域的配套改革和创新，实现政策意图和民众期待的和谐统一。

任务3：结合材料并运用“在实践中追求和发展真理”的知识，论证延迟退休改革只有进行时，没有完成时。

参考答案：

①认识具有反复性。从认识的主体看，人们对延迟退休的认识要受到具体的实践水平、立场、知识水平、思维能力等主客观条件的限制，从认识的客体看，经济社会发展是复杂多变的，其本质的暴露和展现需要有一个过程，因此，人们对延迟退休的正确认识往往要经历一个从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。

②追求真理是一个过程，认识具有无限性和上升性，应该与时俱进，开拓创新，在实践中认识、发现、检验和发展延迟退休政策。

③真理是具体的、有条件的，是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。应持续推进改革，使延迟退休政策更好地适应时代发展的要求。

重点温固：真理的特点，追求真理是一个过程。判断：延迟退休政策的出台推翻了之前的退休政策。注意：经过实践检验、已经确定的真理没有被推翻，而是在发展中超越自身。

（四）笃行之——知行合一

师：改革虽有阵痛，但不改革就是长痛。延迟退休是大势所趋，不会更改，面对这场改革的洪流，国家应回应公众关切，平衡各方利益；细化操作方案，深化配套改革。那我们公民呢？尊重国家命运，理解所处时代；顺应社会规律，创造自身价值。将自身发展融入到国家发展的洪流中，实现国家和公民的双向奔赴。

三、总结

审问之（了解事物的全貌），慎思之（考查其合理性），明辨之（形成正确的判断），笃行之（实现知行合一）。这句话是对学习、思考、辨析、实践过程的经典概括，也蕴含了探索认识奥秘的哲学智慧。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，希望大家秉持这十二字态度，追求真理，坚持真理，践行真理！

出示本节课思维导图，自主背诵其他基础知识。

附件：

《全国人民代表大会常务委员会关于实施渐进式延迟法定退休年龄的决定》

一、同步启动延迟男、女职工的法定退休年龄，用十五年时间，逐步将男职工的法定退休年龄从原六十周岁延迟至六十三周岁，将女职工的法定退休年龄从原五十周岁、五十五周岁分别延迟至五十五周岁、五十八周岁。

二、实施渐进式延迟法定退休年龄坚持小步调整、弹性实施、分类推进、统筹兼顾的原则。

三、各级人民政府应当积极应对人口老龄化，鼓励和支持劳动者就业创业，切实保障劳动者权益，协调推进养老托育等相关工作。

四、批准《国务院关于渐进式延迟法定退休年龄的办法》。国务院根据实际需要，可以对落实本办法进行补充和细化。

《国务院关于渐进式延迟法定退休年龄的办法》

第一条 从2025年1月1日起，男职工和原法定退休年龄为五十五周岁的女职工，法定退休年龄每四个月延迟一个月，分别逐步延迟至六十三周岁和五十八周岁；原法定退休年龄为五十周岁的女职工，法定退休年龄每二个月延迟一个月，逐步延迟至五十五周岁。国家另有规定的，从其规定。

第二条 从2030年1月1日起，将职工按月领取基本养老金最低缴费年限由十五年逐步提高至二十年，每年提高六个月。职工达到法定退休年龄但不满最低缴费年限的，可以按照规定通过延长缴费或者一次性缴费的办法达到最低缴费年限，按月领取基本养老金。

第三条 职工达到最低缴费年限，可以自愿选择弹性提前退休，提前时间最长不超过三年，且退休年龄不得低于女职工五十周岁、五十五周岁及男职工六十周岁的原法定退休年龄。职工达到法定退休年龄，所在单位与职工协商一致的，可以弹性延迟退休，延迟时间最长不超过三年。国家另有规定的，从其规定。实施中不得违背职工意愿，违法强制或者变相强制职工选择退休年龄。

第四条 国家健全养老保险激励机制。鼓励职工长缴多得、多缴多得、晚退多得。基础养老金计发比例与个人累计缴费年限挂钩，基础养老金计发基数与个人实际缴费挂钩，个人账户养老金根据个人退休年龄、个人账户储存额等因素确定。

第五条 国家实施就业优先战略，促进高质量充分就业。完善就业公共服务体系，健全终身职业技能培训制度。支持青年人就业创业，强化大龄劳动者就业岗位开发，完善困难人员就业援助制度。加强对就业年龄歧视的防范和治理，激励用人单位吸纳更多大龄劳动者就业。

第六条 用人单位招用超过法定退休年龄的劳动者，应当保障劳动者获得劳动报酬、休息休假、劳动安全卫生、工伤保障等基本权益。

国家加强灵活就业和新就业形态劳动者权益保障。

【教学反思】

本课以儒家的修学之道和延迟退休政策两条线组织教学，引导学生从了解政策到分析原因，再到理解改革必要性，最后落实到个人行动，逻辑清晰，符合事理逻辑和学生的认知规律。但整堂课知识容量较大，还需突出重点，优化课堂时间分配，确保必备知识讲清讲透，确保课堂复习的有效性。

【评课记录】

    本节课以延迟退休政策为切入点，通过丰富的情境设置和任务驱动，引导学生深入探究实践与认识的关系，以及真理的特点。教师讲解清晰，条理分明，能够很好地引导学生思考、讨论和辨析。学生在课堂上表现出较高的参与度和积极性，对政策的理解和认同度也有所提升。特别是在“笃行之”环节，教师能够引导学生将个人发展融入国家发展，增强了学生的社会责任感和时代担当。建议教师厘清重难点，合理取舍，使课堂效果最大化。