2024 年 12 月 5 日，常州市第三中学 “张刘成名教师工作室” 启动仪式暨首次研讨活动在弘毅楼三楼教师阅览室隆重举行。本次活动以 “基于学习进阶理论的高中数学实践研究” 为主题，旨在汇聚各方力量，共同探索高中数学教学的创新与发展，提升教师专业素养，助力学生数学学习。

工作室启动，明确方向与目标

启动仪式上，工作室领衔人张刘成老师详细介绍了工作室的定位及目标。工作室以 “专业引领、互学共进、共同发展” 为宗旨，致力于借助内外合力，促进教师专业发展，提升学生数学能力。其目标包括以教育科研为先导，积累教学案例资源，推动成员专业成长；开发校本课程资源，充分发挥数学史料价值；激发学生数学学习兴趣，培养学生全面、客观、丰富的学习方式。

教师培养计划，助力成长与提升

在教师培养方面，工作室对成员提出了明确要求和期望，希望成员乐于学习、善于总结、热衷教科研且富有团队精神，致力于将成员培养成为 “肯研究、会上课、善写作” 的科研型教师。为此，工作室制定了一系列专业成长和发展措施，如加强理论学习、积极参与活动、鼓励培训交流、制定个人规划等，以促进成员在各级评优课、基本功大赛中取得成绩，实现五级梯队的提升，成为校内名师。

专题项目研讨，探索教学新模式

针对所申报的 “基于学习进阶理论的高中数学实践研究” 专题项目，成员们展开了深入研讨。该项目基于社会对人才的高要求及教育改革的指导意见，以 “学习进阶理论” 为依托，旨在形成概念教学实践的校本范式，开发教学案例，生成校本课程资源。研究将通过文献研究、实践研究、问卷调查等方法，历经理论研读、教学实践与反思、校本范式构建、论文撰写等程序，预期培养青年教师、发表多篇论文并构建校本课程资源体系。

团队协作分工，保障工作有序开展

为确保工作室的高效运行，成员们进行了明确分工。主持人负责整体规划与协调，郭影影负责档案管理，陈康雄和刘安林承担宣传工作，刘清韵和周宇航撰写教学随笔与研究材料，胡敏慧和王逸楠整理公开课材料，谈佳丽负责文献资料收集。

规章制度确立，规范管理促发展

工作室还制定了完善的规章制度，涵盖会议、工作、档案管理和学习等方面。会议制度明确了学期计划与总结会议以及每月开课评课活动的安排；工作制度规范了主持人与成员的职责、权利与评价方法；档案管理制度确保各类资料的及时收集与归档；学习制度鼓励成员学习文献、积极参与公开课及论文撰写。

此次活动标志着张刘成名教师工作室正式启动，为后续工作的开展奠定了坚实基础。相信在工作室成员的共同努力下，基于学习进阶理论的高中数学教学实践将取得丰硕成果，为常州市第三中学的数学教学注入新的活力与智慧。