高水平学科育人的历史新教学研究

2024年11月18日至19日，常州市2025届高三历史教学研讨会第一次会议暨学科领军教师培训会议在常州市正行中学召开。常州市第三中学高三历史教师积极参与会议学习。

11月18日下午，常州市正行中学的汪小芳老师和常州市教科院附属高中的沈博阳老师开展研究课，两位老师就《影响世界的工业革命》开展了同题异构。

汪小芳老师的课程逻辑清晰，史料扎实，精心构建了问题链。设定了共如下八个问题：问题一：从成果看，你觉得工业革命该如何分期？你的分期依据是什么？问题二：假定举办一次展览会，展示两次工业革命时期的重大发明，在博览会上，参观者要对两次工业革命的发明各投一票，产生两个最具影响力的发明奖，你会把票投给谁？请说明理由。问题三：为什么英国会成为第一次工业革命的唯一发源地？为什么是在18世纪中期？问题四：关于圈地运动的描述两段材料有何不同，从中有何启发？问题五：图中18世纪的英国燃料价格和工资水平与其他国家相比有何特点？对英国有何影响？问题六：19世纪30年代英国人最早发明电磁感应现象，为何英国却没拔得头筹，反而美德后来居上呢？问题七：你认为工业革命属于哪个时代？若想证明你的观点，你会选取下面哪些史料？问题八：你所选用的史料是否足以支撑你的观点？如果想让你的观点更加牢固，你还要做哪些工作？通过问题的层层推进，学生对于工业革命发生的背景、特点和影响有了更深一步的认识。

沈博阳老师设计了三大环节，第一环节：剧变：突破马尔萨斯陷阱；第二环节：困顿：现代化的迷途；第三环节：情境：对话马克思。在三个环节中，结合习题，围绕工业革命为什么在英国，在18世纪中期展开课堂，并对圈地运动展开讨论，在辨别史料和讨论中拓宽了学生们的思维，有助于学生历史素养和综合素质的提高。

研究课后，常州市教育科学研究院的薛权开老师，常州市高级中学的巢科老师、前黄高级中学的袁珺老师和溧阳市历史教研员张羽丰老师等多位老师围绕工业革命，对教学中的重难点又再次进行了进一步的讨论。

11月19日，天津师范大学的任世江开展《如何把握高三历史课的深度学习》的讲座。任老师从中国史明显不会考的内容、中国史不宜命题的内容举例、世界史的难点、重点及其他、中国史叙事的变化、庄园、城市及西欧社会基层治理等多个环节展开论述。对于工业革命，指出了一些值得探讨的问题，如政局稳定与政府鼓励的地位、什么是资本主义及农业资本主义、英国工业资本原始积累的来源、殖民掠夺、手工工场的发展水平、英国科学技术中心对工业革命的促进作用等多个问题展开进一步的深化讨论。

最后，薛权开老师指出，要悉心指导高三学生学习历史的科学方法，不断“活化”历史课堂，激发学生学习历史的兴趣。同时，还要认真研读新课标、新教材，了解新学情，通过任务驱动、问题导向，充分发挥学生学习的主体地位，把课堂真正还给学生，让学生自主学习、合作探究，不断培养提高学生的综合学习能力，以实现课堂教学效益的最大化。