本次我所分享的浅谈素质教育在高中生物教学中的应用。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。与之相对应的是应试教育。应试教育(又称填鸭式教育)(是我国现行教育制度的实质)通常被视为一种以提升学生应试能力为主要目的且十分看重于考试成绩，背诵与解题的教育制度。

两者之间是对立关系吗？我认为不一定。素质教育和应试教育的区别可以从多方面区分，主要是以下几个方面：教育对象方面不同、教育目标方面不同、能力培养方面不同、教学方法方面、学生评价方面不同、教学内容方不同。

例如，1.教育对象方面，应试教育主要面向少数学生，忽视大多数学生，是针对一些老师眼中“优等生”的教育。而素质教育则是针对全体学生的教育，所有的学生没有被老师忽视的。2.教育目标方面，应试教育，顾名思义就是为了考试，所以教育目标偏重知识的传授，忽视德育、体育、美育、心理教育和生产劳动教育。素质教育则是智育、德育、体育、心理教育和生产劳动教育全面的进行。3.能力培养方面，应试教育只注重技能训练，忽视能力培养。素质教育则恰恰相反，重视各种能力的培养。

综上所述，两者并不是完全对立的关系，应试教育摒弃某些人为的过分做法，那么应试教育则是素质教育的重要组成部分。而素质教育则是应试教育的补充深化和完善。为提高受教育者的全面素质使各种素质相互促进协调发展的完善的高层次教育，是人类社会孜孜以求的理想教育模式。生物学教学，是实施素质教育的优势学科，搞好中学生物学教学，对提高学生的综合素质有着举足轻重的作用。中学生物学教学大纲明确指出“通过生物课的学习，使学生获得生物学知识，形成基本生物学观点，掌握一些科学方法，为他们参加社会主义现代化建设，适应现代化生活和进一步学习文化科学知识打下必要的基础。”

最后，史佳丽老师和凌祎丽老师分别作了点评。史老师认为：目前三中高中生物的素质教育实施已经取得了一定的成功，但是我们还是要与时俱进，不断地去创新不同的教育方式，在思维的碰撞中共同进步。凌老师认为：素质教育与应试教育需要把握好尺度，不是说谁一定好或者谁一定不好，在日常的教学中要不断总结经验，让两种教育方式有机地结合，或许也是一种方法。（文：徐喆）