2024年4月26日上午，常州市联盟校康宁名师工作室全体成员在工作室领衔人康宁老师的组织下的参加江苏-甘肃合作推进县域普通高中创新发展教学新时空音乐.美术联合教研线上活动。

本次活动由康宁老师主持，研讨活动主要内容为蔡风和陶立玲老师执教的鉴赏课《心灵的幻想——中国石窟艺术》听课、评课交流研讨。

康老师在听课后与工作室成员进行了研讨交流，她认为两节课各有千秋，很多值得我们学习之处，但课无完课，但也都存在一定问题。

甘肃陶老师的课朴实无华，亮点是让学生自己提出问题、探究问题并解决问题，教师基本功扎实，板书到位，运用石窟雕塑的专业术语帮助学生理解宗教雕塑的艺术特征。值得刚入职的青年教师学习，但课的文化理解深度不够，需要再提炼高度，并通过大单元的整体架构来实现学生解决复杂问题的能力。

   蔡老师的课通过大单元设计，把讲台变成了学生的舞台，激发学生自主探究学习能力，整个教学设计都是围绕其大观念是否达成而层层深入设计，体现了团队设计的智慧，提升学生的美术核心素养，但有些地方还值得推敲，例如：在学生代表分享交流后，教师应该对其未讲到或出现的学术性问题加以点评，学生在汇报时投影屏幕最好出示作品原图，配合学生的讲解，尽可能还原原作的艺术魅力。另外学生通过平板搜集资料，这可以提高他们的搜索信息和归纳概括能力，但缺乏自己对作品的感受体会，在展示环节中不能仅仅只是网上观点的宣读，在这一点上教师需要进一步的引导，帮助学生深入鉴赏。第三，教师让学生设计的思维导图所呈现的是敦煌莫高窟菩萨样貌、服饰和姿态方面的本土化演变过程图，而思维导图是需要有启发思维拓展的，为学生进行头脑风暴搭脚手架，促进其深入探究，这一点值得商榷。虽然有上述小问题，但瑕不掩瑜，本课的大方向亮点还是值得我们学习，也是新课改理念落地的样板。

丁悦老师就两节课的点评和新课改的要求高屋建瓴，需要我们工作室所有成员静下心来仔细品读。她从时代变革上为我们理清课改思路，课堂需要从知识讲授向育人方向进行转变，鼓励我们一线教师要像设计师一样进行角色转化，对整体单元的目标、方式和评价进行细致的考量设计，因为大单元绝对不仅仅是课时的多和大，而是对核心观念的理解教学，最终指向的是美术核心素养的达成，并且需要在整个教学过程中突出"教学评一体化"，在每个环节利用评价撬动下一阶段的学习，从结果性评价转向过程性评价。

      甘肃省教研员的点评主要更针对两节课的共性问题，指出不仅课上需要让学生深度探究学习，同时教师自己也需要对宗教艺术深入挖掘，例如：需要探究将心灵的幻象所产生的佛教艺术与现实生活的意义。统治者和百姓对待宗教文化艺术的不同态度和理解。需要透过东西方宗教艺术的不同造型表现方式理解其背后的文化差异等。

本次教科研活动推动两省教育高质量均衡发展，共同探索新时代教研方式创新。工作室成员都很珍惜这样的学习机会，认真听课和记录，以此为契机，提升自身的教学水平。