《高中区域地理复习——东南亚》教学设计

常州市第三中学  李丽萍

一、教学目标

1.运用地图，说明东南亚的地理位置和范围。掌握马六甲海峡的地理位置以及在世界航运中的重要作用.

2.掌握东南亚的地形地势特征及其对人类活动的影响。

3.结合气候因素分析东南亚的气候特点及成因，并注意区别东亚季风。

4.结合高中地理知识，评价东南亚主要农业地域类型的发展条件；

二、教学重难点

1.东南亚的位置特点。

2.东南亚的地形、气候特点对河流水文、水系特征的影响，河流对城市分布的影响。

3.季风水田农业和热带种植业农业区位条件和生产特点。

三、教学方法

多媒体辅助教学;合作探究法;读图分析法。

四、教学过程

【导入新课】东南亚宣传片

【教师引导】同学们，你们知道著名新马泰旅游路线包括哪些国家吗?他们大概位于中国的哪个方向?跨过中国的南部边界，就到了与我国山水相连的东南亚。

【新课学习】

教学环节一、地理位置与范围

【图片展示】多媒体展示东南亚政区图

【学习活动】读东南亚政区图，说出东南亚的地理位置和范围，完成导学案

【师生互动】总结

1.范围：主要包括中南半岛和马来群岛；

2.地理位置：

①经纬度位置、半球位置、纬度带位置、热量带位置

②海陆位置：亚洲东南部，亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋的十字路口。

③马六甲海峡意义（交通位置）：是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚海上必经之地，是连接太平洋和印度洋的重要海上通道。

【教师追问】日本把马六甲海峡称为“海上生命线”，为什么？

【互动总结】①日本矿产资源贫乏,需从中东进口大量的石油;②马六甲海峡是连接印度洋和太平洋的海上通道,是日本运进石油最短航线的必经之地。因而被日本称为"海上生命线"。

教学环节二：自然地理特征

【图片展示】多媒体展示东南亚地形图

【学习活动】读东南亚地形图，说出东南亚的地形特征，完成导学案

【师生互动】总结

1.东南亚的地形：

（1）地形特征

中南半岛：北部山地，南部平原地势北高南低，山河相间、纵列分布

马来群岛：以山地为主，地形崎岖；平原面积小（多分布在沿海）

【教师追问】印度尼西亚有70多座活火山。因此，又被称为“火山之国”，请分析原因。

【互动总结】东南亚位于太平洋板块、亚欧板块、印度洋板块三大板块交界处，地壳活跃，火山、地震多发。火山、地震多发。

【图片展示】多媒体展示东南亚气候分布图、曼谷和新加坡气温降水分布图

【学习活动】读东南亚气候分布图、曼谷和新加坡气温降水分布图，完成：

（1）在左图用不同的颜色画出热带雨林气候和热带季风气候的分布。

（2）在左、右图上分别画出中南半岛冬季、夏季的风向。

【师生互动】总结

2.东南亚的气候

比较热带季风气候和热带雨林气候

【图片展示】多媒体展示东南亚地形、河流分布图、湄公河流域分布图、上下游河床剖面图

【学习活动】读东南亚地形、河流分布图完成：

（1）说出东南亚主要河流名称、流经地区

（2）说出湄公河源头、流经国家和入海口

【问题探究】回顾河流水文、水系特征的答题思路，结合东南亚地形和气候特征，分别分析中南半岛和马来群岛河流水文、水系特征。

【互动总结】

3.东南亚的河流

【图片展示】多媒体展示东南亚矿产资源分布图

【学习活动】读东南亚矿产资源分布图，完成导学案

【师生互动】总结

4.东南亚的矿产

东南亚的矿产以锡和石油最著名。锡矿带主要分布于中南半岛，缅甸、泰国、马亚西亚、印度尼西亚；石油带主要分布于马来群岛，印尼、文莱。

教学环节三：人文地理特征

1.人口

①世界人口稠密区之一，黄色人种；

②印尼为东南亚人口最多的“亿人”国家；

③人口分布：

中南半岛人口分布在沿岸平原和河口三角洲

马来群岛人口分布在沿海平原；

④东南亚是华人、华侨最集中分布区，原籍主要为广东、福建。

【追问】思考：中南半岛大城市多分布在河流沿岸平原或河口三角洲的原因？

【师生互动】①地形平坦，为城市提供建设用地；②水运便利，提供便利的对外交通；③为城市工业生产和生活提供水源；④开发历史悠久、农业发达

2.宗教

①中南半岛信仰佛教（缅甸仰光大金塔、柬埔寨吴哥窟为著名佛教建筑），泰国将佛教为国教。

②印尼、马来西亚把伊斯兰教作为国教；

③菲律宾居民多信仰天主教。

3.农业

①由于东南亚位于热带，热带经济作物众多，是世界最大热带经济作物产区。

②东南亚的主要粮食作物是水稻，主要分布在河流沿岸平原和河口三角洲，如湄公河三角洲、湄南河平原，此外马来群岛沿海平原也产稻米。越南、柬埔寨、泰国、缅甸为稻米产国，其中泰国出口最多。

③农业地域类型以季风水田农业和热带种植业农业为主，主要经济和粮食作物分布如下：

4.工业和旅游业

①东南亚发展工业的优势条件是丰富的自然资源和丰富的劳动力资源，因此发展工业应发展劳动力密集型和资源密集型工业。

②旅游业是东南亚的新兴产业

【图片展示】多媒体展示东南亚地形图、人口分布图、季风水田农业分布图、热带种植业农业分布图

【问题探究】东南亚的农业和工业

材料一  泰国有5000多年的种植水稻历史，但只有著名的泰国茉莉香米才被认为是泰国的民族骄傲。泰国香米以其优良的品质享誉全球，目前泰国香米的出口遍及五大洲100多个国家。2014年5月，“泰国国米”金泰誉茉莉香米登陆中国市场。这是一种通过全球权威认证机构SGS进行严格DNA检测的纯正顶级的有机大米，拥有出类拔萃的卓越品质。

材料二  热带种植园农业以大种植园和农场为主，专门生产热带经济作物，比如橡胶、咖啡、可可、油棕等。

问题1.试分析泰国种植香米的有利条件、不利条件和生产特点？

问题2.东南亚发展热带种植园农业的优势条件？

材料三：习近平总书记在与广东团代表一起研究全面深化改革、促进结构调整问题时，用了“腾笼换鸟、凤凰涅槃”八个字。他说，腾笼不是空笼，要先立后破，还要研究“新鸟”进笼“老鸟”去哪？

材料四：近年来，中国对越南投资快速增长。2007年，美的集团在越南胡志明市投资2500万美元建造的生产基地正式投产；2008年，苏泊尔在越南建厂，作为其第一个海外生产基地投入生;2010年8月，华为在越南的第一个样品展示店开张。

问题3.中国产业结构调后，一部分“老鸟”为什么“东南”飞？

【师生互动】总结

教学环节四：主要国家——新加坡

1.城市岛国：中南半岛南面的城市岛国，北隔柔佛海峡与马来西亚相望。地狭人稠，华人很多，位于马六甲海峡东口，处在印度洋和太平洋的航运要道上，港口条件好。

2.经济发展的有利条件：①地理位置优越（位于马六甲海峡东口，处于太平洋和印度洋、亚洲和大洋洲的“十字路口”和航运要冲上）；②优良港口，海运便利；③人口众多，劳动力丰富；④科技发达；⑤政策支持，对外开放，吸引外资，引进技术，进口原料；⑥环境优美；。

    经济发展的不利条件：①面积狭小；②资源贫乏（水资源短缺；原材料、能源对外依赖严重）；③国内市场狭小，对国际市场依赖重。

【追问】新加坡为热带雨林气候，但是缺水严重，试分析新加坡水资源短缺的原因和解决措施？

教学环节五：热点追踪

1.克拉地峡和克拉运河

克拉地峡为马来半岛北部最狭处，宽仅56公里。北连中南半岛，南接马来半岛，地峡以南约400公里（北纬7度至10度之间）地段均为泰国领土，最窄处50多公里，最宽处约190公里，最高点海拔75米。并且它的东西两海岸皆为基岩海岸，浪平风静。克拉运河的开凿，对我国来说有很大的经济意义。它使我国对欧洲、非洲、贸易航程缩短，运输安全提高。

中国(支持态度):开凿后可以使我国对欧洲、非洲贸易航程缩短，安全性提高。

新加城(坚决反对):一旦开凿成功，将会影响马六甲海峡国际运输地位，进而影响新加坡经济。

泰国(积极态度):克拉地峡位于泰国南部，开凿后，为泰国的石油贸易提供快捷，安全的路线；还可以带动泰国的经济发展

2.泛亚铁路

泛亚铁路(新加坡至昆明)将是联系东盟和中国的重要通道，其中，新加坡一吉隆坡一曼谷的已有铁路为共用段，自曼谷至昆明的待建铁路有东、中、西三个方案，如表1和图所示。

泛亚铁路首选东线，有利与不利分析：

①运营里程长；

②利用现有铁路长、新建铁路短；

③铁路主要经过平原地形；

④经过地区人口稠密，城市多，经济相对发达

不利条件：

①部分通过喀斯特地貌区，地形崎岖，地势起伏大。

②地处板块交界地带，地质条件复杂

l  泛亚铁路经济意义：

①现实优势互补。云南、广西乃至我国西南地区与东南亚在资源、产业、人才、科技和资金等方面互补。

②促进双边贸易。长期以来，中国与东南亚的贸易运输主要通过海运，海运虽然有其优势，但是劣势也很多，比如容易受到船期、台风的影响，停靠地点少等等，这使得双边贸易对铁路的需求越来越大。

③节省运费与运输时间。随着中国与东盟各国的贸易往来的发展，使中国西南与东南亚各国的交通瓶颈问题更显得突出。

④加快湄公河流域的开发。这条大通道纵贯中南半岛，建成后将成为一条重要的国际通道。铁路将有利于加强东南亚各国的物资交流，加快湄公河流域的开发，并可加强中国西南部各省市与东南亚的联系，是连接中国与东盟国家的一条新的“黄金走廊 ”。

教学环节六：课堂小节

板书设计

【思维导图】

【教学反思】

1.区域地理复习注意把握以下几点：第一，重在总论知识构建基本框架；第二，重在区域定位承载系统知识；第三，重在要素联系体现地理特征；第四，重在区域问题展现持续发展；

2.认识区域地理的研究内容和研究结构，构建学习区域地理的知识体系主要包括：

(1)地理位置:经纬网位置、海陆位置、相对位置及范围等

(2)自然地理环境差异:地形地势概况、气候特征及成因、河流湖泊、资源等

(3)人文地理环境差异:工业生产及区位分析、农业生产部]结构和优劣分析等、交通运输与城市、经济发展现状与格局等

(4)综合探究:结合地理位置、自然环境和人文环境差异联系实际和时事综合分析、探索区域的发展方向和潜力，提出相应的发展举措等。

3.注重培养学生的知识迁移能力，老师应以某一无语为例，分析介绍区域地理的学习方法，其它的区域则可以采用学案导学由学生自己去探究学习。

4.注重帮助学生梳理知识的框架结构，绘制思维导图。