教学重点

重点：人大的职权、人大代表的职权

教学方法

活动式教学

课时

1课时

过程

教师活动

学生活动

设计意图

导课

短视频《轻舟已过万重山》

总议题：在我国，人民是如何行使国家权力的？

（人民—人大代表—人大—其他国家机关）

观看视频

情绪铺垫

授课

议题一：如何理解人民行使国家权力的机关？

（一）全国人民代表大会

1、性质：我国最高国家权力机关

2、地位：全国人大在我国国家机关组织体系中居于最高地位。

3、职权：最高立法权、最高决定权、最高监督权、最高任免权

基础区分：结合十四届全国人大二次会议议程判断职权

升级区分：请阅读P50页的探究与分享，分析材料中涉及到哪些人大职权？

（易错点）立法机关VS 国家立法权 VS 最高立法权 VS  地方立法权VS行政立法权

4、常设机关：全国人大常委会（1）产生（2）职权

（3）委员长会议

5、专门委员会

（二）地方各级人民代表大会

1、性质：我国地方国家权力机关

2、职权：

（1）立法权（制定地方性法规的权力）

（2）决定权

（3）监督权

（4）任免权

注意：《条例》的制定主体要具体分析，人大、政府、党都有可能制定相关条例。

在两组不同层次材料的区分中，更好理解人大的职权

关注两会时政热点，增强政治认同

议题二：人大代表如何代表人民履职尽责？ 

走近身边的人大代表——杨尧中校长（天宁区人大代表）

介绍天宁区人大代表述职制度，结合新堂社区人大代表联络站，理解人大代表相关基础知识。

1、产生：直接选举（县及县以下）+间接选举（县以上）

2、地位：国家权力机关的组成人员

3、任期：5年

4、职权：提案权、审议权、表决权、质询权

5、义务：（1）与民联系、听取意见、助推工作

        （2）模范守法、为民服务、受民监督

议案速递（区议案+今年部分全国人大代表热点议案）

（即练）2024年3月11日，第十四届全国人民代表大会第二次会议审议通过了关于2023年国民经济和社会发展计划执行情况与2024年国民经济和社会发展计划的决议。这表明（C）

   A．全国人大依法行使审议权                      

   B．全国人大依法行使表决权

   C．全国人大依法行使决定权         

   D．人大代表统一行使国家权力

注意：人大的四大职权和人大代表的四大职权极易混淆，掌握便捷的区分方法。

了解身边的人大代表

通过区人大代表职责、人大代表联络站等的详细介绍，使学生更好地体会人大代表人民选，人大代表为人民

结课

知识体系展示（略）

国体与政体的关系。谁是统治阶级？（国体）统治阶级如何统治和管理国家？（政体）

人大制度是与我国人民民主专政的国体相适应的政权组织形式。

作业

1、课内作业：完成练习册P142-P144选择题。

2、实践作业：建议走进本地区人大代表联络站，就自己关心的民生社会问题与人大代表进行交流，在交流的基础上提出好建议。

反思

本课在教学设计时选择今年第十四届全国人大第二次会议作为大的时政背景，通过会议议程（宏观素材）、身边的人大代表（微观素材），带领学生学习人大和人大代表的系列知识。

对人大的职权区分，通过两组材料的分析，为学生的理解搭梯子，同时将易错易混点融入其中，效果较好。对人大代表的职权区分，因为时间的关系，未能较充分地讲解与运用，略有遗憾。

评课

刘旭娇：素材新颖丰富，能够调动学生的学习积极性，增强学生的政治认同。

王  思：在授课过程中，及时融入易错易混点，帮助学生及时消化拓展。

刘  志：教学设计新颖，能够抓住学生思考的漏洞，及时纠正。