4.1 权利保障 于法有据

政治组  温惠红

【教学目标】

1.明确侵权要担责的原因、担责的内容和方式。

2.理解诉讼时效的规定和要求。

3.阐释侵权责任的一般规定、过错推定与无过错侵权责任。

4.理解规定侵权责任的原因。

【教学重、难点】

1.侵权责任的一般规定。

2.过错推定与无过错侵权责任

【教学方法】

案例分析法、讨论法

【教学过程】

一、设疑激趣·情景导入

以案说法：生活中常见的现象（校园霸凌、欠债不还、殴打）

思考讨论：生活中你碰到如此情景，会怎么做？

引出课题：权利保障 于法有据

二、重难探究·素养初培

总议题：如何理解侵权责任推定以及对情理法关系的处理

以案说法：理发师直播客人剪发

思考讨论：该理发师直播客人剪发的行为，是否构成侵权行为？应承担什么侵权责任？

议题一：有理有据，明晰责任

以案说法：真假美猴王之争——茶颜悦色与茶颜观色

思考讨论：“茶颜观色”侵犯了“茶颜悦色”的什么权利？“茶颜观色”为何必须赔偿并登报刊发消除影响声明？

1.承担侵权责任的依据

法律保护民事主体的各项人身权和财产权。行为人侵害他人的民事权利，应当依法承担侵权责任。

2.侵权责任的承担方式

3.诉讼时效

（1）向人民法院请求保护民事权利的诉讼时效期间为三年，法律另有规定的除外。

（2）当民事权利受到侵害时，权利人应当及时提出相关请求。

议题二：合情理法，平衡利益

以案说法：小杰与小涛因琐事发生打斗，在打斗过程中，小杰故意踢中小涛的腹部，致使其脾脏破裂，住院治疗。小涛的父母对小杰的父母提起诉讼，要求承担医疗费用10万元。

思考讨论：小杰的行为是否构成侵权？如若侵权，请分析侵权责任的构成要件。

1.一般侵权责任（适用一般过错责任原则）

（1）侵权责任的一般认定

行为人因过错侵害他人民事权益造成损害的，应当承担侵权责任。

（2）侵权责任的构成要件

①民事主体的合法权益受到了损害

②行为人主观上存在过错（故意或过失）

③该行为与损害结果之间存在因果关系

知识拓展：区分“故意”与“过失”

以案说法：沈某家住在马某家的隔壁。几年前，沈某在马某家西侧约80厘米处种植了一棵泡桐树。如今，树已经长至9米多稿。2023年6月的一天晚上，泡桐树被大风刮倒，致使马某房屋西南角屋顶局部受损。马某为修缮房屋花去2000余元。遭遇这场突如其来的祸事后，马某认为沈某应当赔偿房屋修缮费用。但沈某认为，树木倾倒是大风所致，属于不可抗力，不愿赔偿。多次交涉无果后，马某一纸诉状将沈某高上法院。

思考讨论：本案中的沈某是否应承担侵权责任？依据是什么？

2.特殊侵权责任（法律有明确规定的）

（1）过错推定侵权责任

依法推定行为人有过错，其不能证明自己没有过错的，应当承担侵权责任。

简单来说：先推定有过错，行为人需要自证。

如：动物园的动物致人损害的责任、林木折断致人损害的责任。

（2）无过错侵权责任

行为人只要损害了他人的民事权益，不论其有无过错，均应当承担侵权责任。

简单来说：不论有无过错，均需承担责任。

如：饲养的动物致人损害的责任、生产者产品责任、环境污染责任。

比较：过错责任与无过错责任

小组讨论：结合本节课的所有案例，分析法律规定侵权责任有何意义？

3.法律规定侵权责任的意义

（1）个人角度

（2）社会角度

三、课堂训练·能力提升

教学反思：法学领域的案例教学法是指在法学教学过程中，通过教师引导学生自主分析和研究现有案例，解释成文法内容并培养学生实际应用能力的教学方法。由于法律解释抽象，法律课程本身具有较强的综合性和实践应用性，涉及到多种学科和生活的方方面面，加之学生年龄小、阅历浅，所以不易理解和掌握。因此，要让学生知道如何按照法律的含义去联系具体案件的实际，真正理解法律精神以及提高解决实际问题的能力，案例教学尤显突出和重要。本节课通过以案说法，充分调动了学生的学习兴趣，激发了思维活力，从后续的练习反馈来看，教学效果良好。