议论文段落写作的路径

一、教学目标

1. 通过片段厘清句群关系，学生能学会因果层次分析。

2. 通过比较分析，学生能够修改自己的作文片段。

二、教学重难点

1. 教学重点是如何进行因果层次分析。

2. 利用学习支架，能够帮助学生进行修改片段。

三、教学课时：1课时

教学过程：

作文题：阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

      边界，指地区和地区之间的界限。有形的边界直观醒目，无形的边界则引发我们更深的思考。其实，学习生活、文化交流、科技创新乃至社会发展的方方面面，都涉及边界。

     以上材料引发了你怎样的联系与思考？请以“边界”为话题，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

一、选题目

任务：比较这些题目，结合作文材料，选出你认为的好题目，说说理由。

明晰：（1）能表达出自己对边界的一种态度、理解、情感倾向（2）能体现对边界的思辨式

理解（3）能写出做法

作文的主要问题是：为什么这部分

路径一：顺承论证的语义关系：就是顺着“主题句”的语义方向朝“深”的方向想一想，从因果关系（实质性因果关系或目的性因果关系）上进行分析追问，使段落语义在同一方向上加深。

路径二：转折的语义关系：就是“主题句”和“后续句”都要考虑两种对立的情况，可以先反方向，再转折顺着语义，使段落语义具有辨证性。

路径三：

顺承追加的语义关系：就是顺着“主题句”的语义方向朝“广”的方向想一想，有层次地追加相关道理、事实，使段落语义在同一方向上加宽加广。

二、作文片段分析：

片段一：

......

集体也需要有边界意识，边界意识可以促进集体长久稳定地发展。3·15晚会上调查出的诸如“泡菜”等事件，这些违规企业就是没有边界意识的表现。企业应以顾客的消费体验为第一准则，而这些企业无一例外地违背了这一准则。它们为了追求更高的利益，毫无顾忌地将自己行为的边界给打破，全然不顾所行之事给他人造成的巨大危害。最终，被曝光后，这些企业自食恶果，承受应有的惩罚。

片段二：

......

人们往往容易忽视无形边界或有意为之。主播薇娅偷漏税；科学家为做实验擅自利用基因技术改造基因；学术界时常出现的抄袭行为......此类现象层出不穷，究其原因是内心的道德边界感意识淡薄。为何淡薄？无非是为了个人的利益。抱有侥幸心理在无形的边界来回试探的人，他们不是不知道背后可能的后果与危害却愿意冒险一试。由此可见，这背后的“蛋糕”是何等诱人，诱使他们愿意孤注一掷。

（1）读后评析：

（2）修改路径：

【明晰】片段1的问题：思路混乱，说理不清楚，缺少层次。

解决方式：进行递进式追问原因，逐渐进入问题的本质，进而能够按照层次来表达，做到段落表述清晰合理。

片段三：

在医疗卫生领域需要技术分享时，我认为这需要技术人员没有强烈的边界意识，否则这就是对生命的漠视。屠呦呦女士与其团队经过长期研究与实践，成功提取了青蒿素，在治疗疟疾上取得了重大突破，挽救了无数生命。试想，如若她一心强调医疗上的边界，那么非洲等疟疾横行的国家怕是早已尸横遍野了。这样一看，那些叫喊着“国界”之别的科研人员，以此为由拒绝分享医疗数据的行为显得尤为可耻。在波及生命健康的领域，纵使利益很诱人，也不能有那些所谓边界意识，这是人类健康生存的保证，是对生命的敬畏。

（1）读后评析：

（2）修改路径：

三、作业：修改自己作文的一个段落，并和其他同学交流，提出评价的标准。（见反面）

片段写作的评价量表

教学反思：

本节课主要针对学生作文片段中存在的问题：1. 句群关系混乱，无法厘清句与句之间的关系；2. 缺少分析的针对性 两个方面来设置教学目标。

通过片段分析以及给出的策略支架，学生基本能够做到方向明晰，知道问题片段应该如何修改。最后结合自己作文中的片段来继续修改。

本节课的问题是教师进行因果层次追问时用时过长，导致课堂上学生没有及时展示修改片段。第二个问题是因果层次追问，主要是头脑风暴，学生对原因分析的内因与外因还是感到困难，思维深度不够。这个问题是影响策略1开展的主要原因。教学节奏比较缓慢。

对于教师来说，个体还需要深入学习作文教学的相关理论，让支架教学的内容更深入丰富，能提供真正有效的支架，让学生在课堂上提高学习效率。