本节课教学中主要突出了几个方面:一是通过类比思想，结合上节课空间向量与平行关系，让学生自行挖掘、发现空间向量与垂直关系的问题如何去解决。二是典例详细解析,通过对典型问思的分析解决助学生建立运用空间向量解决空间中垂直关系的基本思路。教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律触发学生的思维,使教学过程真正成为学生的学习过程,以思维教学代单纯的记忆教学。注意在探究间题时留给学生充分的时间,使数学教学成为数学活动的教学,从而发展学生的直观想象、

逻辑推理、数学建模的核心素养