（一）题目：社会文化理论视域下高中英语读后续写策略研究

（二）研究目标：

本研究以新课程改革和新课程标准的实施为背景，重点培养学生的英语四大核心素养，即语言能力（听，说，读，写），文化意识，思维品质，学习能力。具体研究目标包括：

1.结合新高考英语读后续写的题型特征及考核要求，构建读后续写内容生成策略体系。

2.形成指向高中英语读后续写内容生成策略的英语教学体系。

3.实施学法指导读后续写案例的开发，完善内容生成策略体系并推广。

（三）研究内容：

1.系统阐释社会文化理论的基本内涵及理念，探讨其对于英语读后续写教学内容生成的应用价值与启示。

2.系统梳理基于社会文化理论开展英语教学的已有文献和实践案例，开展广泛研究调查和师生访谈，了解高中英语读后续写内容生成教学现状、基本经验及存在问题。

3.系统分析社会文化理论的概念内涵、价值追求，理论依据与操作模式，基于高中英语读后续写内容生成的现状，通过理论分析和专家访谈，初步形成社会文化理论视域下高中英语读后续写内容生成策略体系。

4.系统开展行动研究，设计读后续写内容生成教学策略并实施推广、应用与评价，通过迭代的实施和反馈动态优化，形成系统化、高价值的内容生成教学体系。

5.系统进行广泛的教师与学生访谈及调查，全面评估所建构的读后续写内容生成策略体系有效性，深化对学生写作内容生成过程的系统化、深刻性认识。

6.系统开发读后续写教学案例，持续优化升级，多渠道分享推广，发挥课题的引领示范作用。