张妍：本次教学的主要目标是帮助学生理解李白诗歌《将进酒》中的情感变化和李白复杂的人物形象。从教学过程来看，遗漏了学生齐读的环节，若在整个教学环节2和本节课的最后进行学生齐读则会让教学结构更加的完整，同时通过两遍朗读的比较来展现教学效果。从教学效果来看，学生通过电影范读，能够基本掌握诗歌的情感变化。在讨论过程中，学生们积极发言，提出了一些很有见地的看法。最后对于“与尔同销万古愁”的理解也很到位，理解了李白复杂矛盾的心理，收获了与李白的情感共鸣，达成了本节课的教学目标。在今后的教学中，我将更加注重学生的思考和表达能力的培养，给予他们更多的时间和机会来理解和探讨诗歌内容。

张奇飞：明代杨慎在《词品》中道：“辛词当以‘京口北固亭怀古’《永遇乐》为第一。”这是一首千古名篇。10月18号，我带领学生领略了这首著名的辛词，从备课到上课到研讨到自我反思，感慨颇多，一并呈现如下：

单元提示中说既要引导学生掌握古典诗词鉴赏的基本方法，还要体味古人丰富的情感、深邃的思想以及多样的人生，加强对社会的思考、对人生的感悟。所以我确定了本节课的教学目标：一是掌握该词中用典的含义及情感表达，做到“一课一得”；二是体味阅读的层次

感。

在备这节课时，我查阅了大量的资料，辛弃疾的生平、诗词的创作背景、词中的典故，识其人，才能更好的读其词，了解了诗词的创作背景，就能更好地感受作者当时的心境，能更充分地了解作者的创作意图，再去体会作者的情感就手到擒来。

课堂时间很宝贵，怎么才能在有限的时间内让学生有最大收获，不仅要精心设计问题，还要精心准备问题的答案。采用问题化策略，在引导学生回答问题时，要做到回答有层次，规范答题。理解是一个层次，情感是一个层次，阅读是一个层次。

最后，能理解典故的“证今、类例”，能体会作者的情感表达，能自己饱含感情的吟诵出来。我觉得，除了课堂的氛围略显严肃之外，可以算是一堂比较扎实的常规课了。