苗老师在高二年级开设了《化学平衡的移动》一课，从学生已有的认知——“化学平衡状态”出发，通过实验的宏观现象，结合定量描述，最后从反应过程中的“V-t图”分析浓度变化究竟是如何影响化学平衡的移动的。该课题虽是以理论为主的主题，苗老师在教学设计上突显“从工业中来，到工业中去”的现实需求，帮助学生逐步达成“是何-为何-何为”的学习目标。

专家点评

整体的教学设计够充分考虑了学生的学情，课堂氛围活泼有序，教学节奏控制良好，重难点突出，能够真实有效的解决学生在本课题学习过程中的疑难问题。在本节课的研究对象上，可以进一步具体化为“已经达到平衡状态的可逆反应”。在学生的活动设计上，还应重点突出“动静结合、先静后动”的原则。