2024年1月4日上午，生物组皋磊老师以《细胞增殖》为主题开设了一节公开课，教学时，没有面面俱到，而是紧抓重难点进行教学——有丝分裂过程中染色体的变化以及顺应染色体变化细胞结构的相应改变。根据学生的认知规律，设计了两条教学主线：第一条：从一条染色体的变化推导到多条染色体的变化；另一条主线：从染色体行为的变化联系到相应细胞结构的变化。如此设计使得教学逻辑合理，结构清晰，有助于学生构建知识体系。本节课中还设计了模型建构环节，学生通过利用手中的纸片模拟有丝分裂中染色体的变化，能够更直观地认识有丝分裂过程中各时期的特征。最后，通过学生辨认显微镜下植物细胞有丝分裂的图片来检测学生本节课的学习效果。

在评课环节，各位老师认为本节课的教学设计摒弃死记硬背获取知识，通过推理法的应用，探究事物之间的关系，层层深入最终得出结论，这样的教学才符合生物学科特征并有助于学生理科思维的培养。