1、联盟校名师工作室活动 

为更好地对接“新课标、新教材、新高考”，促进育人方式的创新实践，深化课堂教学改革、促进学教方式转变，11月22日，高中生物联盟校名师工作室成员奔赴横山桥高级中学参加同题异构活动。

本次活动的开课教师分别来自横山桥高级中学的周丽老师和戚墅堰实验中学的曹盈倩老师。两位教师具有坚实的生物学专业知识和教育教学理论素养，课堂教学符合新教材、新课标、新高考对课堂教学的要求，同学们在欢声笑语中既学到了知识，又培养了学科思维。

周丽老师讲授的《种群的数量特征》立足新课程新教材，落实生物学学科核心素养。在本节教学实施过程中，教师以“伊利牛奶”视频为起点，并作为主线情境串联课堂，辅助文字图片创设微情境，让学生在情境中进行思考探究，从而掌握种群数量的调查方法。利用这些图片和资料支持学生的自主学习和协作式探究，并提出适当的问题加以引导，让学生在真实情境中思考和讨论，充分发挥学生在学习活动中的主动性和能动性，让学习者到现实世界的真实环境中去感受，去体验，去获取新知。

利用常州市“两湖”创新区为主线，曹盈倩老师以常州市滆湖发展规划导入新课，以新颖的方式呈现主题，激发学生的好奇心，提高学习本节课的兴趣，为本节课的学习奠定良好的基础。整节课以“生态创新区，最美湖湾城”为情境，遵循“种群密度的概念(武进区退田还湖二期工程)--标记重捕法(调查滆湖鲢鱼的密度)--样方法(调查滆湖南岸油菜密度)--其他调查种群密度的方法(调查滆湖生态观测站各类生物)--影响种群密度的因素(滆湖胭脂鱼种群数量的恢复)”的课堂主线。各个教学环节环环相扣，以滆湖生态情景一境到底，让学生在有意义、有意思的课堂中培养探究能力。

2、二中、三中联合开课活动

   为进一步深化课堂教学改革，优化课堂教学模式，提高课堂教学效益，提升教师教学专业水平，我校于2023年11月30日联合常州市第二中学举行了“通体异构”校际公开教研活动。本次生物组教研活动，由二中龙威老师及我校程佳燕老师大家展示了一节《基因工程》的微专题复习课。本次教研活动评课专家为兼职教研员及常州市田家炳高中徐业义老师，陈磊老师为本次活动的主持人，二中、三中生物组教师以及皋磊校名师工作室、皋磊联盟校名师工作室成员近30名成员参加了本次联合教研活动。

     龙老师从HPV疫苗的情境展开对“基因工程”概念内涵和外延的教学。让学生更深刻的理解“基因工程”对人类的意义。课堂中，龙老师给予学生充分的讨论时间，让学生思考基因工程的操作流程，以及结合实例分析HPV九价疫苗一针难求的原因。通过热门事件“基因编辑”婴儿的讨论和基因编辑技术工具的认识和探讨，加深对基因技术的应用理解。渗透人文、伦理、科学价值观，丰富了学生对基因工程及其技术、生命科学研究的价值观认识。

程老师以研究大肠杆菌生产γ-氨基丁酸为例，从基因工程的角度让学生提出设计工程菌的实验方案，整节课围绕完成工程菌的生产操作流程及结果分析来进行。通过具体实例让学生学会设计引物，并由此构建基因表达载体，完成进行筛选，培养、发酵并检测结果和分析结论的生物学实验研究的流程。整个过程学生充分参与其中，加深了学生对基因工程的基本流程的具像化理解。最后以一道典型相关习题进行检评，要求学生从基因工程设计角度设计提高油菜积磊油脂的方案，进而梳理和再次巩固基因工程的应用。

最后，徐老师对本节课进行了专业的点评。徐老师强调，生物的教学离不开情境。两位老师都运用了很好的素材情境以引导学生入课堂教学的境；高三的教学要建立在意义之上，实现有意义的教学，就要在真实的复杂情境中，让学生以解决问题为始，以解决学生的问题为终，微专题的复习有套路可选，运用恰当的情境把所要复习的知识点融入进去，根据：意义→目标→设计与实施→检测来开展能实现更有效的教学。对于如何检测：徐老师认为，要掌握两个标准：一、学生该有的知识掌握了吗？二、学生的思维能否参与？并为青年教师探讨了现在的高三教学、命题与考试之间的关系平衡。在徐老师精彩、独到的点评下，两位老师与评课老师们表示对高三的复习教学有了更明确的标准和方向。