张坤玲老师领衔的“力行”联盟校历史工作室以研究项目《指向历史解释素养的大单元教学设计研究》为抓手，制定工作室年度（2022年12月——2023年12月）工作计划。具体如下：

一、工作思路

进一步贯彻落实教育部《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，在常州市第三中学的统一领导下, 以课程改革为中心，深入研究教育教学规律，努力推进素质教育。紧紧围绕高中历史教育教学中遇到的问题，深入而全面、扎实而有效地推进项目研究，为工作室历史教师的课堂教学能力、教科研能力的发展提供借鉴。

二、主要工作

（一）深度推进工作室专项研究

（1）进一步引导工作室成员深度领会大单元教学的实质性内涵，提高教师自主学习、反思性学习的能力。特别是历史核心素养中的历史解释素养；历史课程具有的人文色彩；历史课程如何贴近学生生活和发展等方面理念的深入理解。

（2）加强对学生核心素养的研究，并以此作为工作室项目化课程的重心。使学生通过历史课程的学习逐步形成具有工作室特色的精彩活动。在大单元教学的设计与实施中都要始终贯穿着发展学生核心素养这一核心任务。

（3）加强对指向历史解释素养的大单元教学设计的关键问题进行探讨、研究。大单元教学设计的目标、内容、实施的过程、评价等问题要着力研究。

（4）以学生活动为中心，着重加强探究性教学、生成性教学的研究，重视批判性思维能力的培养与评价研究，不断推进研究性学习，借力信息化手段，促进学生历史学习具象化行动。

（5）继续组织历史课同题异构研讨活动，引导教师探索研究性学习方式，分享教学实践智慧，提高项目化活动的效益。

（6）推进校本教研工作，树立典型活动，以研究课作为案例，备课重点放在如何确定教学目标和教学难点、如何突破教学难点，采取哪些有效的教学策略和教学方法以及加强课的整体性研究方面。

（7）以工作室成员为骨干，进行专题性研讨，争取在一些历史教育教学理论和实践问题上有所突破。

（二）认真开展项目化研究，不断推进研究进展。

加强项目化研究推进的专题性研讨，争取在课程改革的一些关键问题上有所突破，并将其研究成果辐射到工作室所在学校。

（三）认真抓好教学常规管理工作，确保教育教学任务的完成

1.加强工作室建设，检查工作室计划的合理性及落实情况，重点放在工作室的微课程研究方面。

2.引导工作室开设研究课、教师积极参与听、评课的活动，使研究课真正成为提高教师历史教学水平、提高教学研究能力的平台，引导教师如何进行听课评课，提高听评课的质量。

3.切实有效地抓好各次教研活动，做到活动前教师有备而来；活动中教师畅所欲言；活动后教师有所体会。通过多种形式，真正提高教师的课堂教学、备课、听课和评课各个环节的能力。

4.提升教师开发历史课程活动及课程资源的能力。进一步树立正确的教材观，厘清历史课程与教学资源之间的关系。通过多种形式，开展教学研究活动。工作室成员参与开发课程资源，课程资源丰富化、多元化，并让工作室全体教师共享。

（三）加强工作室教师队伍建设

1．加强对青年教师的指导，一是充分发挥工作室领衔人的帮带作用，二是尽力搭建让青年班主任展示自己才能的舞台，促使其较快成长。

2．引导教师增强信息技术的应用意识和能力，充分利用信息技术提升历史课堂教学水平。

3.收集多种形式的历史课程资源，为工作室教师提供教学资源。

三、日程安排

2022年12月——2023年6月

1.工作室月度常规学习、交流、月度例会、听评课；

2.工作室成员磨课开课；

3.工作室领衔人张坤玲老师开设一节校际公开课；

4.工作室本学期工作总结。

2023年7月——2022年8月

1.工作室项目研究沙龙（线上或线下）；

2.工作室台账整理；

3.邀请专家，工作室论文写作指导。

2023年9月——2023年12月

1.上学期工作总结和本学期工作布置；

2.工作室领衔人张坤玲老师开设校级专题讲座；

3.工作室邀请专家来校培训；

4.工作室月度常规学习、交流、月度例会、听评课；

5.工作室年度总结。