活动一、以赛促教助成长——常州三中第五届青年教师课堂教学比赛

为持续推进教育高质量发展，逐步打造出一支综合业务素养扎实，业力能力精湛的教师队伍，10月19，物理组在融创楼二楼举办青年教师课堂教学比赛。

     10月19日下午13：30，参赛的8位青年根据抽签顺序进行模拟课堂和现场答辩，比赛现场，各位选手精思慎研、准备充分。有的选手严格对标高考的“一核四层四翼”，有的选手通过精彩的活动情境进行课堂引入，有的选手精心设计课后作业，有的选手注重物理学科素养。他们深入研读教材，抓住课堂的重难点，设置典型的物理演示实验，引导学生科学探究，选手们胸有成竹、沉着应对，展现出了优秀青年教师的专业素养和风采气度。赛后，评委老师樊老师、卞老师、徐老师从专业的角度与选手们进行了交流，指出课堂中的亮点和不足。

本次物理组青年教师课堂教学比赛是对物理组青年教师教学水平的一次检验，更是对青年教师不断提高教学能力的一种激励。本次比赛中，青年教师赛出了水平，展示了风采；既是比赛，更是交流、切磋技艺、自我提高的学习。课虽尽而意无穷，赛虽止而思未尽，相信我们物理组的青年教师通过脚踏实地、不断反思，一定会快速成长。

活动二、青年教师成长营——浅谈物理教学中的“理解”

2023年10月26日下午第二课，物理组青年教师成长营每月例行主题论坛活动在融创楼二楼会议室举行，本次论坛活动的主题为“浅谈物理教学中的“理解”。

主讲人张艺佳老师首先介绍了课标和考试大纲中有关理解的要求，在课程标准中，将认知水平的行为动词分为“了解、认识、理解和应用”四个层面，考试大纲中要求理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，明确它们在简单情况下的应用。

接着介绍了理解的内涵以及理解的核心，理解是一个逐步深入的思维活动，是习得知识、形成能力的中心环节。只有“理解”的东西，才能内化为自身的东西，才能灵活运用它解决实际问题。理解的核心包括意义建构和构建情景，最后探讨了“理解性习得”策略包括稚化思维、类比和比喻、揭示缄默知识、情境创设等，引导学生进行试误和反省。最后，明确将物理教学与教育学和心理学深入结合，将理论知识融入到教学策略中。

四、后续工作安排

1、逐步完善利用Phyphox物理软件开发书本中的实验，形成一系列的实验案例.

2、完善课程的资源，建立视频资源库，积极推进课程基地建设，依托基地平台促进教师快速成长。

3、利用融创楼的资源，进行改进和自制实验器材，以便满足教学的需求，从而激发学生学习物理的兴趣。