一、指导思想

结合学校第六轮主动发展规划，我们数学教研组全体成员将认真贯彻学校的教育教学工作要点，在校长室、师发处、课管处及学发处工作计划的指导下，践行立德树人的教育思想，积极开展各种校本教研活动，引导教师提升教学素质与能力，加深专业理解，优化教学方式，求真务实，开拓创新，努力做好学生的服务管理工作。

二、工作目标

1、研究学生数学思维发展规律，探索创新有利于学生数学思维品质提升和习惯养成的课堂教学文化，加强教育教学研究，组织组内教师认真做好课堂教学模式的研究工作，进一步发挥集体备课的功能和实效。

2、做好课题研究工作，通过定目标，带任务，多检查等手段，努力提升数学组全体成员的教科研意识和能力，同时进一步加强信息技术与数学学科教学的整合，努力以教学的信息化带动数学教学的现代化，充分发挥整合的优势，大力优化教学过程。

3、配合师发处的工作规划，结合数学组自身的学科特点和青年教师们的实际情况，通过“拔尖创新人才培养的个性化定制学习策略研究”系列研修主题活动、首批校名师工作室（及联盟校名师工作室）、教研组主题式每周一课活动、青年教师成长营活动加强对青年教师的培养。

三、具体工作安排

1、积极开展“主题式每周一课”教学活动，提升教学质量

组织好“教研组主题式每周一课”研讨活动，本学年教研组“主题式每周一课活动”，以研究和提升学生学科思维品质为主题，提高“每周一课”的教学研究与实践。各备课组深化绿色课堂教学设计研究，围绕子课题研修主题，按照逐步推进的思路，开学初形成学期教研组开课计划表。格式如下：

严格遵循师发处要求：

(1)开课前由开课教师填写“开课申报表”，经备课组长审核无误后上传教师发展处。

(2)开课时要把听课照片上传至教研组长QQ群，

(3)开课后要组织组内老师认真评课，及时撰写开课报道，除了过程性的内容图文呈现，还应有听评课记录及对研究问题的教后反思。上课结束后以备课组为单位组织评课活动统计听课人数并做好记录。

2、积极参加“教后记”的撰写和网上评课。

全组老师积极参加教后记的撰写和网上评课活动。按照师发处的要求，3年（含）的老师每周上传一篇，3到10年（含）每月上传一篇，10年以上，每学期上传2篇。备课组长要进行点评，点评数量不少于总数的四分之一。借助自己平时的课堂教学，把教学的成功之处、遗憾之处记录下来，反思自己的教学机智，研究学生的见解和反馈、进行再教设计，放大一节课的效益，不断丰富自己的教学，逐步形成自己的教学风格。10年以内的教师必须完成网上评课，并且同一备课组内同志进行评课。

3、加强各年级各备课组的集备工作

集备要“定点、定时、定人”，组内成员资料共享，文印申请由备课组长在平台上申请，留下影音资料，及时上传。各备课组的教学资料、公开课要进行归类整理，集中保存好，最好能保存到数学专用教室，真正的做到资源共享，发挥资料的最大效用。各备课组认真拟定好教学计划。在教学中，要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优帮困的工作。每位教师备课要充分，目标要明确；上课要认真，方法要灵活；作业布置要突出重点、适量，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠。高一关注学习习惯的养成，高二注重思维训练。加强课时训练，专题训练，章节训练和补差训练。尤其是高一数学教学重点应该放在教会学生学习高中数学的方法上，放在深刻理解数学概念、性质、公理、法则、公式上，放在激发学习热情和兴趣上，打好基础形成良好的学习习惯。高三重点培养学生的综合能力。要认真制定复习计划，精心组织学习，要加强知识专题训练，课题专题和综合模拟训练。各集备组长要组织每一个单元检测后的教学分析，发现问题，及时解决。重视对学生的整体答卷和局部，卷面的现实和平时作业的历史，智力因素和非智力因素等关系的调整和思考。

4、做好各项课题研究工作

(1)由张刘成老师主持的省级课题《基于深度学习从学科单元走向学习单元的高中数学实践研究》2022年1月立项，在在新学期中完成中期评估工作。

(2)由范云和刘红艳两位老师主持的市级课题《基于数学核心素养的高中数学可视化教学案例研究》2022年2月立项，在新学期中要完成中期评估工作。

(3) 由候卫婷老师主持的市级课题《高中数学HPM案例的二次开发和实践研究》，在新学期中要完成相关课例的研究并有论文发表。

(4)由侯卫婷和丁里顺两位老师主持的校级课题《基于数学抽象核心素养的大单元教学设计研究》在新学期中完成结题工作工作。

5、做好“拔尖创新人才培养的个性化定制学习策略研究”系列研修活动工作

本学期仍将在上学年第二学期研修的基础上，不定期举办参加不同主题研修教师的教学沙龙、主题报告、教师论坛等研修活动，深入推进“四位一体”的研修过程：“听”中学——主题报告，通过主题报告，实现专业引领，引起教师的思考；“做”中学——教学实践，每位教师都围绕研修主题，开展公开教学的听课、说课、评课活动，以促进行为改进；“说”中学——主题分享，每位教师都针对研修主题、在教研活动中作主题发言或实践案例交流，以深化教师的学习；“写”中学——成果交流，每位教师都结合研修主题撰写一篇教学案例，在数学组内进行相互交流，以提升感悟。师发处将收集汇总优秀课例，邀请专家集中培训，并将向有关期刊推荐发表。

 6、做好青年教师培养工作

(1)积极参加学校成长营活动:“小组主题论坛活动”，我的舞台我做主，每月一次，由组员自己承担，邀请嘉宾参与。

(2)师徒结对：师父严格要求徒弟，坚持每周至少听课三节，每周至少和徒弟交流谈话一次，徒弟遵循要求每天听课，主动和师父交流，并认真研究本学科的教学。

(3)第五届青年教师教学基本功比赛：组织青年教师积极参加第五届青年教师教学基本功比赛，赛前积极动员，要求老师们认真准备，为参加市区基本功打好基础。。

(4)名师工作室：组织青年教师积极参加联盟校名师工作室、学校组织的教育类校名师工作室与侯老师的教学类校名师工作室等开展的各项活动，通过名师工作室让每位青年教师都能得到长足发展。