《提高创新思维能力》一轮复习教学设计

政治组  刘志

一、备考策略

（1）体会联想思维中迁移、想象的运用；了解联想思维的方法和特点；知道迁移、想象在创新思维中的作用

（2）了解发散思维中所采取的强制思维发散的技法；概括发散思维的特点；知道聚合思维和发散思维的功能

（3）分析逆向思维的依据和优势；发挥正向思维和逆向思维的互补作用

（4）体会超前思维是对常识局限性的突破和超越；把握超前思维的探索性、预测性特点；了解创造性预测事物发展态势的意义

二、知识框架

三、考向分析

活动探究一：探析“新时代推动东北全面振兴座谈会”蕴含的创新思维。

活动要求：结合材料判断括号内的内容是否正确。

          如“正确”请阐述正确的理由。

          如“错误”请改正并阐述理由。

1、“总书记很早就关注到黑土地，把它比喻为‘耕地中的大熊猫’。他也很早就意识到，黑土高产丰产的同时也面临着土地肥力透支的问题。”（体现了逆向思维）

2、产业升级，不是另起炉灶，而是立足现有产业优势，在“创新”二字上下功夫，加快形成新质生产力。（说明创新思维以实践为基础）

3、现代化大农业这一主攻方向，从提高粮食综合生产能力、建设现代化良田、把农业建成大产业等方面作出部署。（体现了发散思维需要用到分析、综合等逻辑思维方法）

 4、践行大食物观，合理开发利用东北各类资源，积极发展现代生态养殖，形成粮经饲统筹、农林牧渔多业并举的产业体系，把农业建成大产业。（反复的聚合—聚合—发散—聚合，发挥发散思维与聚合思维的合力）

 5、入汛以来，东北一些地方遭受严重洪涝灾害。党中央已就抗洪救灾和灾后恢复重建作出全面部署。要高度警惕秋汛，做好抢险救灾各项准备，有备无患。（体现了超前思维）   

知识总结：

1、创新思维

(1)创新思维的含义：人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。

(2)创新思维的客观基础：

①创新思维要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入幻想。

②创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承。在继承的基础上破旧立新，才能更好地实现创新。

(3)创新思维的特征

①创新思维的思路具有多向性。②创新思维的步骤具有跨越性。③创新思维的结果具有独特性。

2、联想思维的含义、特点与方法

(1)联想思维的含义

事物之间是普遍联系的。联想思维是对事物之间普遍联系的反映。联想思维就是将记忆中的对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。

(2)联想思维的特点

①联想思维具有跨越的联结性。②联想思维具有非逻辑制约的畅想性。

(3)联想思维的方法

①迁移是联想思维的“联结”方式。

②想象是联想思维的“畅想”方式。

活动探究二：类比推理和联想思维的异同

类比推理：根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似，推出它们在其他属性上也相同或相似的推理。

联想思维是依据事物之间的相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关联的事物认识进行可能的联结。

例题分析：人类模仿鸟的飞行结构发明了飞机，模仿鱼发明了船，模拟狗鼻子的嗅觉发明了“电子警犬”。这些发明运用了（   ）

①类比推理方法，从结构和功能上进行类比创造解决新问题

②归纳推理方法，从部分对象共有的某种属性概括出一般性结论

③演绎推理方法，从真的前提合乎逻辑地推出必然的结论

④联想思维方法，将一事物的结构和功能迁移获得新的思路

A．①② B．③④ C．①④ D．②③

知识总结：

3、发散思维与聚合思维

(1)发散思维

①发散思维的含义

发散思维是根据已知的事物信息,从不同的角度、不同的方向思考,以寻求解决问题的多样性答案的思维方式。

③思维发散的技法

a.检核表法  b.信息交合法  c.头脑风暴法

(2)聚合思维

①聚合思维的含义

聚合思维是利用已有的知识和经验,把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中,以便得出合乎逻辑的解决问题的方案。

③聚合思维的方法与功能

聚合思维有一个明确的目标,一切思维活动都要围绕这个轴心来进行。在思维聚合的过程中,需要多次运用比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合等逻辑思维方法。这些逻辑思维方法的一项重要功能是在众多零散的知识之间建立起内在联系,从而把看似互不相关的知识贯穿起来,聚焦所要解决的问题。

活动探究三：探寻发散思维与聚合思维的合力

当好国家粮食稳产保供“压舱石”，是东北的首要担当。

2016年5月赴黑龙江考察时，总书记指出，要采取工程、农艺、生物等多种措施，调动农民积极性，共同把黑土地保护好、利用好。

去年6月24日，《中华人民共和国黑土地保护法》获得通过。这是我国首部针对黑土地保护的专门法律，也是“长牙齿”的硬措施。

座谈会上，总书记再谈“黑土地”：加大投入，率先把基本农田建成高标准农田，同步扩大黑土地保护实施范围。

在广袤富饶的黑土地“加持”下，再插上科技的翅膀，多措并举、多管齐下，东北地区就能够当好国家粮食安全“压舱石”，就能够做到总书记所要求的“确保平时产得出、供得足，极端情况下顶得上、靠得住”。

任务要求：结合材料，谈谈东北担当国家粮食稳产保供“压舱石”如何发挥发散和聚合的合力。

四、课堂小结

 创新思维是综合应用逻辑思维与非逻辑思维等多种思维方法，破除迷信、超越陈规、知难而进、善于因时制宜、开拓求新的思维

把知识创新与实践创新紧密结合起来，以实践问题为导向开展创新。

关于《提高创新思维能力》一轮复习的教学反思

一轮复习已经开始一段时间了，回顾这段时间的教学工作，我深感收获颇丰，也发现了一些不足之处。以下是对本阶段复习教学的反思和总结。

首先，教学设计应注重知识的系统性和逻辑性。通过合理的教学组织和教学计划，使学生在整个复习过程中对政治学科的知识有了更全面、更系统的掌握。特别注重知识的串联与衔接，让学生明确各个知识点的内在联系，提高他们的综合运用能力。

其次，有些学生仍存在知识薄弱环节，难以跟上整体复习进度，需要更加细致耐心的讲解和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。其次，我在一些教学环节的时间控制上稍显不足，有时为了深入讲解某个重要知识点而耗费了过多的时间，导致其他知识点的复习进度相对滞后。为了更好地解决这个问题，我需要更加合理地安排教学时间，确保每个知识点的复习都能得到充分的讲解和练习。

此外，我也意识到互动性教学环节的设计还有待进一步改进。虽然我尝试了一些互动教学的方式，但有时学生的参与程度还不够高，缺乏积极性。我需要更深入地调研学生的学习需求，根据他们的特点设计更具吸引力和创造力的互动教学活动，提高学生的参与度和学习效果。

评课记录：

刘鹏：这节课我觉得授课效果很好，学生们的参与度也很高，表现得非常积极，他们对课堂内容的理解非常深刻，也很好地展示了他们的思维能力。

杨春玉：学生们的反应也很积极，他们对所学的知识点有了更深入的理解。尝试了一些新的教学方法，学生们对此非常感兴趣，这也有助于他们更好地掌握所学的知识。

朱丽娟：这节课的亮点在于学生们的互动，他们之间的讨论非常充分，这也有助于他们更好地理解课程内容。我注意到一些学生对所学的知识点还存在一些困惑，需要在下一次课上提供更多的辅导和支持。

王思：我觉得这节课的成功在于学生们的参与度，他们表现得非常活跃，也很好地展示了他们的学习热情。

张小洁：能够很好地组织课堂，让学生们积极参与，也很好地传授知识。也很好地关注每个学生的学习情况，并在适当的时候提供帮助和支持。