常州市第三中学

高三（12）班班级文化建设方案

常州市第三中学 张坤玲

2023年8月

一、班级现状分析

班级概况：高三（12）班是文科班，现有学生53人，其中男生16人，女生38人，班级总体情况比较稳定。

任课教师情况：教师爱岗敬业，业务能力强。语文闫睿主任、数学徐雨成老师、英语荆琴芳老师、历史张坤玲老师、政治刘鹏老师、地理陆唯梅老师。班主任张坤玲老师。

班级学生情况分析：绝大多数学生是普通文科生，特殊情况说明如下：体育生一人（田径），女篮运动员四人，传媒生三人。

班级女生学习目标比较明确，但是学习方法缺乏科学规划，毅力不足，对薄弱学科存在畏难情绪；男生的语文、英语等学科的提升空间较大，但是在学习态度、学习方法方面需要指导和督促。

班级学生暑假里积极参加各项活动，总体态度比较积极。

二、班级文化建设的核心理念

“教育是迷恋自己和他人成长的学问”，说明教育的功能之一是使教师和学生在教学过程中互相促进，共同进步。作为教育的重要阵地，班级里每天的每项活动都在发挥潜移默化的教育作用。正如教育家苏霍姆林斯基在其著作《全面发展个性的培养问题》中写道：“学校作为拥有高度教养和文化的基地，缺乏集体的多样的精神生活是不可思议的，个性缺乏丰富的精神生活也是不可思议的。”可见，学校、班级文化建设对于学生个性发展的重要作用。

根据学生高二第二学期的成长曲线和课堂、作业、活动等方面的表现，班级学生分为四种类型：表现稳定型、表现基本稳定型、潜力成长型、潜力无限型。

我的班级文化建设指导思想是：尊重每一位同学，不抛弃不放弃暂时落后的同学；基本策略：抓两头，促中间；具体做法：班主任提升理论素养、任课教师通力协作、同学们积极向上，提升班级文化建设品质。

化用特级教师丁如许老师的一段话：

对于智慧的教师而言，班级文化建设不仅是劳作，更是创造；

对于创造的教师而言，班级文化建设不仅是付出，更是幸福；

对于幸福的教师而言，班级文化建设不仅是瞬间，更是永远。

三、班级文化建设的具体措施

（一）教室环境：

总体目标：整齐又有美感、积极又有风格

具体做法：布置教室时关注室内整体设施的和谐感，使教室呈现出整洁、和谐的氛围。在班级文化氛围建设上，黑板报布置遵循学校要求，通过学习园地对学生的学习进行引导、利用团支部开展团队活动、班规上墙，体现积极向上的风貌。班级重大活动在黑板报中均有体现，同时做到定期更换，及时补充。

（二）制度文化：

总体目标：温和而坚定，理性而规范

具体做法：班级要形成统一的行为规范，建立并完善各种制度。包括学生的作息时间、上课要求、课间、午休、自习、值日生、班干部管理制度等相关的行为规范，并形成制度，使学生对自己明确何时、何地、该做何事，使班级井然有序。

（三）精神文化：

总体目标：构建充满既有活力又有人文关怀的“腾逸班”

具体做法：精神接力的班级日记。著名教育家马卡连柯指出：“真正的教育是自我教育。”班级日记由同学们依学号顺序流执笔。通过对班级的观察、分析，要求学生关心集体，提高学生观察、分析、认识、解决问题的能力，同时也是班级文化建设的重要载体。

完善"值日班长"制度，与常规管理相结合的制度，使每位同学都能有机会参与班级管理，同时培养他们具有认真负责的态度、并提高他们的实际管理能力。从早读与到校、作业收交、课堂表现、作业质量、课间休息、班集体活动、自习纪律等方面每天进行总结，查漏补缺，扬长补短。

四、特色活动

总体目标：活动的目的是育人，育人的载体是活动

具体做法：学生选题、策划、主持的系列主题班会活动。主题班会每周一次，根据学校的要求、学生心理需求的内容，制定不同的班会活动方案，并适时调整。

完善传统文化教育与学生主体参与的班级活动模式。依托学科教学，对学生进行各种潜移默化的思想教育，避免生硬说教。

开展各种形式的学生竞赛活动。既有个人的、也有小组的，既有学科学习方面的，也有体育活动方面的。通过竞争与合作，激发学生个体与班集体的学习和上进的热情，使学生的身心健康都得到发展。

及时反馈、定期总结。对于学生的表现，通过书面或者口头的形式及时告知全体学生，帮助学生及时调整自己的言行。针对学生中普遍存在的问题，及时进行批评教育，使学生明辨是非，形成良好的班风。

总之，班级文化建设是一个系统工程，我要以学生为中心，为学生的可持续发展提供助力。