付 鑫 （北京市十一学校 北京 100039）

摘要： 提出基于“追求理解的教学设计（UbD）理论”的大单元逆向教学设计思路，包括预期学习结果、确定评估方法和规划教学过程三个阶段。利用核心任务和核心问题驱动学生的主动学习，落实核心素养。以“植物生命活动的调节”单元为例，呈现基于UbD理论的教学设计过程，经过教学实践，体现大单元教学的有效性。

关键词   大单元教学 逆向教学设计 生物学教学

中图分类号 Ｇ633. 91                 文献标志码 B