常州市中小学教坛新秀评选条件（试行）2021

常州市中小学教坛新秀的评选范围包括我市普通小学、中学、幼儿园、特殊教育学校、三年制普通中等职业学校、教科研训机构、少年宫等教育机构任教的在岗教师，具备本科以上学历，教龄3—5年，年度考核均为“合格”以上。教坛新秀应当具备以下条件：

一、师德表现

全面贯彻党的教育方针，把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程，模范履行教师职责，自觉坚守精神家园，做以德施教、以德立身的模范。养成师德自律习惯，将师德规范转化为稳定的内在信念和行为品质，在细微处见师德，在日常中守师德，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师，当好学生成长路上的引路人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、教育成效

职业规划明确，关心学生，把温暖和情感倾注到每一位学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，用模范的言行举止为学生树立榜样。担任班主任、团（队）辅导员、指导综合实践活动或从事学校其它教育管理工作1年以上并取得较好效果。音、体、美等学科教师能对学生进行技能训练并取得较好成绩，积极担任兴趣小组、社团等学生组织的指导老师。主动承担学校课后服务工作，认真落实“五项管理”等有关规定，切实减轻学生过重学业负担，促进学生的健康成长。主动了解学生情况，与家长积极沟通并开展合作，为学生的成长营造良好氛围，形成家校育人合力。

三、教学业绩

主动学习，站稳讲台，探求符合学生认知特点的教学方法，增强学科育人的水平和能力。立足日常，刻苦钻研，认真备好、上好每一节课，把课堂作为实现自身发展和引领学生成长的主阵地。积极参加继续教育，不断提高教育教学能力，年均培训不少于72学时。服从学校工作安排，认真执行教学常规。从事本专业或相关学科的教学工作，工作量饱满。校内课堂教学质量考核达到“优”等第，学生满意度测评达85%以上。积极参加评优课、教学基本功竞赛等专业评比活动。从教以来，在辖市（区）以上范围评优课或教学基本功竞赛中获二等奖以上奖励。

四、科研成果

立足课堂教学，树立研究意识，养成发现问题、思考问题、不断研究的良好习惯，积极撰写教学反思，在反思中形成课题研究和项目研究的思路和方法。积极参加校级以上教育教学课题或基础教育内涵建设项目研究，并有个人承担研究任务的阶段总结。具有较强的教育写作意识，自觉养成教育写作习惯。每学年撰写教育案例、教育随笔、教育叙事等文章或论文1篇以上。

五、辐射影响

博采众长，崭露头角，在各类课堂观摩与研讨活动中积极展示有效做法，积累丰富经验，展现青年教师发展潜力。主动参加团队活动，建立专业发展愿景，形成持续发展动力。主动承担研究课、公开课、集体备课、校本教研等教学展示与研究任务。从教以来，开设过校级公开课3次、校际公开课1次以上，或开设过辖市（区）以上公开课1次以上。认真参加各级各类教研活动，积极分享教学体会、经验和智慧。

除具备以上一至五所列条件外，在以下某一方面取得成绩的，在同等条件下优先考虑。

1.长期坚持在农村或偏远地区执教，积极参加交流轮岗。

2.积极参加名教师工作室、优秀教师跟岗锻炼、名师导教、优秀教师城乡牵手行动、乡村骨干教师培育站等教师发展项目。

3.积极参加学校拔尖创新人才培养工作，并作出突出贡献。

4.获得区级以上师德标兵、优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任等荣誉称号。

注意：评选条件中的“以上”包含本数或本级。参评论文应具有学术性，字数在2500字以上。发表论文的期刊以在国家新闻出版总署期刊查询网可以查到为准，核心刊物以北大图书馆核心期刊目录为准。