2022-2023学年第一学期王梦琦老师工作总结

    一、基本实现工作目标

1．认真钻研《课程标准》、《高考评价体系说明》。及时了解和收集各类高考信息，认真分析近五年高考试题。

2.结合学生实际情况，准确定位，立足双基，夯实基础，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，提升教学质量。

3.提升学生的思维能够力，突出思维过程、思维层次，强调知识的迁移和应用能力。

二、我的思考 

本学期的教学内容为一轮复习，进入高三，学生明显提高对生物的重视程度，当然在难度上也有了更高的要求，同时一轮复习更要求学生对知识的掌握应该是网络式的、框架式的。面对教材中的众多生物学科知识，学生往往出现知其然不知其所以然、只见树木不见森林等现象。如何将众多碎片化的知识系统化，显得尤为重要。系统论思想，是指按照事物本身的系统性把所要研究的对象放在系统的形式中加以考察的思想。系统具有整体性、关联性、动态性和层次性等特点。图片中蕴含大量信息，是非常好的复习资源。高三教学中，可以图片为载体，运用系统论思想，打破原有章节和模块的限制，重新整合，将多个相关主题的图片组合在一起形成有机整体，构建图群。借助图群让学生清楚知识之间的联系，使碎片化的知识系统化、结构化，促进学科知识整合，提高复习效率。本文介绍几种利用系统论思想构建图群的策略。

生物学科所考查的知识内容往往隐藏在试题情境中，文字信息量大，图形、图表较为抽象，因此培养考生掌握学科的思想方法，提高理解能力和获取信息的能力尤为重要。教师在教学中应多联系生产生活实际，适当关注热点问题。通过典型的习题训练，提高从模型、图表等非文本信息的提取方法，提高理解能力、获取信息的能力以及语言表达的能力，并逐渐提高评价和分析能力。