2022—2023学年 第一学期工作计划

潘雨朦

本学期我担任高二15班和高一14班历史学科的教学，同时还担任高一14班的班主任。本学期的工作计划预备从两方面开展，分别是教学和班主任工作两个方面。

一、教学方面

今年是我开展教学工作的第二年，与第一年相比，希望在如下方面取得进步：第一，积极撰写论文，争取每学年都能有文章发表。多参加组内名师工作室的活动，积极参与组内的课题研究，从中学习的同时，也争取从中寻找切口撰写论文，丰富组内的课题研究成果。争取能做到教学成果的持续输出。主要是坚持把教学中的得与失写下来，坚持写教学案例、教育叙事、教学随笔、教研论文等，同时形成完整的教学成果，至少每学年有一篇论文发表，争取每学期有一篇论文发表。

第二，努力打造精品课程，平时需要做好主题式备课。坚持钻研教材，巩固和熟悉教材内容，在此基础上阅读参考书和读专业报刊杂志，深度理解教材，优化教学设计。争取每节备课都能找到契合课标和教材内容的主题。争取能在本学期开设一次公开课。此外，争取灵活运用教学方法，提高教学质量。有较强地组织驾驭教学的能力和教学基本素养，从而提高教育教学质和量，切实打造“效率课堂”。尤其是高二的课堂，争取做到知识点详实的基础上生动有趣，提高学生的课堂参与度。

第三，抓住课堂实践，磨练基本功。在认认真真上好每一节课的基础上，积极争取上公开课的机会。平时多向师父请教，多向组内优秀教师学习。同时，不断改进自己的教学水平，提高自己的教学技能。在空余时间多练习粉笔字和演讲，不忘基本功练习。

第四，提高研究能力，保持终身学习的习惯。努力提升基本素养，不断学习创新。希望能在提高教学设计能力的同时，在实践中不断提升、积累智慧、注重教学反思，要学会做研究型教师。

二、班主任工作方面

本学期是我第一次担任班主任，对于班主任工作有很多期待，希望打造专属14班同学和老师的班级氛围，希望能用责任组班的理念构建班级文化建设。

第一，通过班徽、班歌等活动破冰，帮助学生适应环境。高一的学生刚入学，对于学校和班级都比较陌生，学校组织了夏令营活动，夏令营结束后会让班级提交班名、班训和班歌等信息，以此提高同学的凝聚力，并帮助他们快速适应环境。我计划在夏令营期间通过课外书研读、班级小游戏等多种活动帮助同学们破冰，达到对彼此之间的初步熟悉。

第二，在教室文化中激发责任热情。班级环境的文化建设是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量。苏霍姆林斯基也说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，减轻学习的疲劳。它有助于培养学生优良的审美观，陶冶学生的情操，促进学生积极向上。具体从以下几个方面进行：第一，班主任发动自己选择班级布置的总的格调并合理安排全体同学进行班级布置。第二，根据班级特点认真布置班级的各种展板。第三，力求让黑板报期期做到图文并茂。教室环境的美化，可以大大提高学生爱卫生爱学习的热情，并在教室布置设计的过程中发挥学生的才能，提高学生的集体责任意识，从而做到以班级为家，建立对班级的责任。大家共同保持班级的卫生，墙面的整洁，板报的更新，主动献计献策美化教室和布置教室。班级物质文化环境的创设起到了“润物细无声”的渗透作用，滋润了学生的内心世界，丰满了学生的精神生活。随着班级和个人的成长、变化，逐渐地它被学生视为学校生活地一部分，产生认同感，成为师生团结进取，顽强拼搏的强大精神动力。

第三，建立合理的评价机制。对高中生而言，他们非常渴望得到他人的肯定与鼓励，合理的肯定与鼓励能帮助他们建立自信，自信对学生的学习与成长十分重要，使他们在以后的学习与工作中能不断挑战自我，超越自我。所以初中班主任在班级管理过程中，要建立合理的评价机制，给予学生更多的肯定，在评价学生时，不能只看学生的成绩，而要看其他方面的内容。比如，有些学生语言表达能力比较强，有些学生比较善于与人交往，人际关系比较融洽，有些学生在艺术方面比较有天分等等，这些都是学生不同的特点。教师在评价的过程中，需要看到一些学生在学习上付出的努力、取得的进步等，这些对他们来说都是合理的评价。所以初中班主任在管理班级的过程中，要以整体的眼光来看待学生，建立一个合理的评价机制，同时要给予学生更多的肯定和鼓励。

第四，通过值日班长制度培养集体认同感。首先让学生自己订规矩，然后全班对着中学生行为规范讨论制定和实施班级制度。如班级公约、卫生制度、值日值勤、学习常规、文明礼仪等方面，通过责任感的培养塑造学生人格，提高每个学生的责任意识。最后班级采用值日班长制度，每人都要当，轮到谁，便要对班级一天的工作负责。主要包括：（1）负责考勤工作；（2）负责“两操”的检查和监督；（3）负责教室的清洁卫生检查和监督；（4）维持课堂、课间纪律；（5）负责填写班级日志。每日放学前在全班公布。值日班长制度，让每个学生有事可做，有责可负，体会“承担责任”的酸甜苦辣，从而激发学生“积极配合，团结一致”的良好情感，在点点滴滴的班级工作中培养学生的责任心。经过一段时间的实践，让学生由过去的管理对象变成管理的主动参与者，既减轻了老师的负担，也增强了学生的责任意识，更形成了班级良好的责任风尚：从我能负责到我敢负责再到我要负责。

优良班风对全班学生起着熏陶、感染的作用，是一种巨大的教育无形力量。任何优良班风的形成，都不是一蹴而就的事情，需要一个漫长的过程。因此，在培育优良班风的过程中，一方面要持之以恒；另一方面要抓住时机，因势利导。

综上，相信通过积极参与组内工作室的活动，不断地实践、反思，我能够不断地进步，争取在持续的改进和提高中做一个优秀的高中历史教师，早日成为教坛新秀，争取评到一级职称，成为一名终身学习的研究型教师。同时，也计划在第一学期初步熟悉班主任工作的基本流程，为之后的班主任工作积累经验。