“行思”班主任工作室成员方案

工作室的定位：

为全面贯彻党的十九大精神，落实立德树人根本任务，本工作室将以“班主任研修的平台、学生教育的前沿阵地和班级管理进步的阶梯”为工作宗旨，进一步发挥骨干班主任指导、示范、引领和辐射作用，学习热点教育方法，优化班级管理手段，提高班主任综合素质，不断探索切实有效的德育途径，为班主任的持续发展创造相互交流的条件，搭建共同成长的平台。

工作室的目标：

第一，工作室初步建成并发挥作用，领衔人与成员通过个人提升服务我校；

在规范管理班级的基础上，通过本工作室得到快速进步与提升，系统学习德育、心理健康、班级管理的前沿理论和课程改革理论，向班级管理个性化、艺术化、专业化方向发展，重点做好带队伍、抓项目、做展示、出成果等工作，使工作室真正成为促进班主任教育管理工作发展的平台。工作室将立足我校，着眼于中青年优秀班主任队伍建设，根据成员的各自特点，提出发展性的定位建议，建立“导—帮—带”的互动开放型模式，进一步提升优秀班主任的专业技能和素养。

第二，建立并逐步完善一整套管理培育机制；

1.带领本工作室成员“走出去、请进来”，亲近名师，学其所长，学习有关德育教育和班级管理的前沿理论与方法，反思自身业务水平与教育管理差距，努力融合，不断超越。

2.定期组织各类教育研讨活动，如研讨会、专题讲座、成员论坛、班主任沙龙等，并要求成员积极参加工作室确定的科研课题，工作室将定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果、汇编成员的课题研究成果。

3.组建名班主任工作室QQ群，借助网络交流平台，传播与交流先进的教育理念和管理方法，定期开展在线沟通、专题研讨，将本工作室工作开发成一个可持续、可延伸的班主任学员工作支持系统，更好地服务于班主任团队建设。

第三，促进班主任的专业化发展成效与辐射带动效应。

    在教育教学、班级管理报刊上，发表相关论文；在校、局属、市及以上级别组织的班级管理论坛交流、推广本工作室的管理心得与方法，承担各级各类班级管理的培训工作，让成员走近名师，走上更大更广阔的舞台，努力培养出名副其实的名班主任。

工作室成员专业成长和专业发展的目标

第一，每学期精读研究至少一本教育类书籍，并做好相应的随笔记录与心得撰写，并随时把自己的收获和反思整理成文字，提高理论知识素养；

第二，在班集体建设中，建设充满生机与活力的班集体，争创文明班级；对于有提升空间的班级，提出切实可行的班级发展目标，努力取得较大程度提升；

第三，积极进行班会课的实践探究，把专题研究和课堂教学结合起来，认真上好班会课。倾听专家指导做好记录，反思自己的班主任管理工作，找出不足加以改进；

第四，参加班主任工作室团队活动，实现班主任专业化的螺旋式发展，每学期争取发表一篇论文或在班主任论坛上进行重点经验介绍与交流一次。

工作室成员专业成长和专业发展的主要措施

（1）制度保障  根据学校的统一部署与要求，由工作室负责人领衔，组织各成员共同协商，拟定工作室的章程。明确本工作室会议时间、组织分工、阶段目标与各项规章制度，由学校对制度落实情况进行监督；
    （2）制定计划  工作室成员要认真总结个人成长的经历制定出本人专业发展的计划，明确自己专业发展的目标及具体落实措施；
    （3）理论学习与主题研修  主持人推荐必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订读书计划，定期集中，开展读书沙龙、班主任工作沙龙等各种主题的研修和交流活动；
    （4）德育实践  开设班会课、团队活动，精心设计并实施德育活动，并形成文字、及时总结和反思；
    （5）课题引领  以课题为平台，提高成员的理论研究水平；在管理模式上采取对工作室成员建立成长档案袋，对工作室成员施以诊断性评价和终结性评价的同时，重点进行形成性评价。